21-23 мая в школе проходят детско-родительские конференции.

По традиции специально к конференции дети вместе с педагогами и тьюторами готовят портфолио, в которых отражено, чему они научились за учебный год по разным предметам и какие новые навыки освоили.

«Детско-родительская конференция — это возможность для детей поделиться с родителями радостью своих образовательных результатов, — пояснила директор школы SOFT Елена Восторгова, —  в таком формате дети учатся осознавать свои успехи и преподносить себя, развивая навык самопрезентации».

А родители могут услышать не только мнение учителей, тьюторов и психологов, но и самого ребенка о пройденном материале на разных предметах.

«На детско-родительской конференции ребенок может рассказать родителям о своих самых значимых, с его точки зрения, достижениях за год и показать свои учебные навыки и знания, — рассказала учитель начальных классов Светлана Логунова. — Как это происходит? Ребенок с родителями получает портфолио и подходит по очереди к разным учителям-предметникам. В портфолио лежат карты по темам, которые дети изучали в течение года. Например, ребенок подходит к учителю математики, выбирает из портфолио какие-то работы по определенной теме, показывает их родителям и по желанию выполняет задания, а учитель в это время помогает ему, задавая наводящие вопросы».

Чтобы родители могли оценить успехи ребенка по предметам, не вошедшим в портфолио, для учеников был подготовлен специальный стол с заданиями, которые можно было выполнить по желанию (!) на месте.

«Одно дело, когда дети рассказывают о том, что происходит в школе, дома, и другое дело — на детско-родительских конференциях: отчетность, выбор предмета, о котором они будут докладывать, и выбор тематики — это ответственность, — считает педагог начальных классов Елена Иванкова, — У детей есть абсолютно внятное представление о своих проблемах и трудностях по каждому предмету и как они с ними будут бороться, — это стало для меня открытием и в том числе образовательным событием. Можно ведь заставить отчитаться обо всех предметах, а можно дать выбор, о чем рассказывать. Например, один ребенок хочет отчитаться перед родителями про математику, другой говорит: «А я не буду про математику, потому что я и так каждый день их удивляю чем-нибудь из уроков математики». Очень важно поговорить с ребятами, почему и как они делали выбор, про что рассказывать на конференции. Для меня как для учителя всегда важна подготовка — разумеется, это не про натаскивание, а про выяснение каких-то вопросов, которые ребенок может поднять на конференции, и про научение его презентовать себя».

Также дети показывали родителям свои творческие работы, которых за год уже накопилось очень много.

Что дают такие конференции детям?

«Формирование речевых, ораторских умений, обогащение словарного запаса научной лексикой, овладение терминами не только из конкретного предмета, но и терминами педагогическими про «самости» — собственное развитие, самосовершенствование, самовоспитание. Очень многие дети в математической карте писали, что им понравилось, как они играли в учителя, когда сами простраивали урок, выбирая ту сюжетность, которая приятна им. И это тоже важный момент, потому что когда учитель подготовил урок, он может оказаться совсем не про детей. А когда его выдумывают дети и акцентируют на чем-то другом свое внимание, — это совсем другое», — добавила Елена Иванкова.