С 16 по 20 октября в школе проходили открытые уроки для родителей. Мы попросили рассказать педагогов, как всё было.

«Открытые уроки не репетируются, они живые»

«Открытые уроки для родителей проводятся в нашей школе впервые, – рассказала заместитель директора школы SOFT Анна Артемьева, — Их цель – показать родителям особенности развивающего обучения, реализуемого в нашей школе. Особенности взаимодействия детей друг с другом и учителем, особенности оценивания, особые подходы к изучению нового.

Для родителей это прекрасная возможность прочувствовать атмосферу урока, а также посмотреть на своего ребенка в роли ученика. Насколько он усидчив, внимателен, активен, заинтересован.

Открытые уроки не репетируются, они такие же живые, с определенной долей спонтанности, как и все остальные уроки».

«Если видна живость детской мысли – значит, урок не заготовленный»

«Я всегда говорила и буду говорить, что у меня каждый урок – открытый, потому что он случился, он чему-то научил ребенка, и ему есть место в деятельности учителя и в деятельности детей, – говорит учитель начальных классов частной школы SOFT Елена Иванкова, – каждый раз всё по-новому. Ребенок может сделать на уроке вдруг что-то такое, что никогда не повторит другой. В этом ценность вклада каждого ученика в свой личностный рост и его вклада в конкретный урок. Это большая радость видеть, когда дети творят, когда они думают, когда у них мысли кипят – и это видно по напряженным спинам, по наклону головы, да даже по тому, как шевелятся уши!

Открытые уроки многие путают с показательными. Но в показательных уроках прописан сценарий заранее, и дети отвечают и выполняют всё в лучшем виде, чтобы родителей порадовать. Или учителей, или гостей, которые пришли в школу.

А есть уроки-действия, где четко прослеживаются практические навыки детей, которые проявляются в нестандартных ситуациях. Если видна живость детской мысли – значит, урок не заготовленный, хотя при этом он, безусловно, имеет под собой некоторую базу.

Наши открытые уроки по системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова только такие, и подготовка к ним, конечно, совершенно другая. Она не в том, чтобы прошерстить заготовленный сценарий с детьми, а в том, чтобы простроить исследовательскую базу ребенка и сделать ее настолько прочной, чтобы ему было на чем строить новое поле и генерировать идеи. И это происходит в принципе на любом уроке по системе развивающего обучения».

«Я всегда провожу открытые уроки по обычной программе, специального сценария нет»

«Я всегда провожу открытые уроки по обычной программе, как и должно быть в этот день. Специального сценария нет. Отличие лишь в том, что присутствуют зрители – родители, – рассказала учитель английского Юлия Ильева, – Такие уроки дают родителям понимание, как ребёнок ориентируется в материале. И, конечно же, виден стиль работы учителя.

Для меня важно было показать разные виды деятельности, вовлеченность детей, ориентацию в уроке и в языке и уровень подготовки. В целом, просто как оно есть, без прикрас.

Сначала мы обсуждали тему роботов в музее Токио, потом смотрели видео и параллельно делали задание на понимание на ковре, там же сидели и говорили о том, кто, как и что понял. После этого вернулись за парты и в парах искали правильные характеристики увиденных роботов, проверяли друг друга и оценивали сложность задания по волшебным линеечкам, заполняли диаграмму, анализируя свои умения и умения робота и сравнивали схожесть и отличия. Наконец, рисовали своего робота, по схеме из двух предложений описывали его письменно и презентовали их классу».

Олеся Салунова

Фото Алексея Молчановского