Что такое списывание, для чего оно нужно на уроках математики и почему мы не возражаем против списывания детей друг у друга, рассказала педагог Елена Иванкова.

Очень часто дети не приступают к выполнению задания, потому что даже не представляют, как это сделать. Но как только дети видят образец, эталон, – обычно его на доске задает учитель, – тогда у них не возникает трудностей.

Умение списать – это определенный навык для формирования общего мировоззрения ребенка.

В развивающем обучении не запрещено списывать друг у друга, хотя мы все привыкли к тому, что списывать – это плохо.

Но если у ребенка возникло желание списать на контрольной работе, то, значит, у него есть мотивация не получить плохую отметку и хоть что-то сделать.

Списывание для нас это не копирование букв, цифр или схем. Копирование – это механическое действие. А нам нужно практическое действие ребенка, за которым стоит содержательное обобщение, анализ того, что он видит. Поэтому мы просим, чтобы дети запоминали и по частям переносили в тетрадь.

Если это текст филологический, то запоминают полностью предложениями и диктуют себе предложение, не подглядывая в эталон текста. Если это математика и задание на карточке, то нужно запомнить то, что написано в ней, и быстро переписать в тетрадь.

А еще у нас есть стол-помощник, поэтому даже на контрольной дети имеют право подойти к столу-помощнику, чтобы сопоставить, правильно ли они выполнили задание. Но при этом ребята должны оставить работу на столе учителя. Задача состоит в том, чтобы не списать, а запомнить и потом перенести в тетрадь, что запомнил. При этом дети знают, что учитель снизит отметку на один балл, потому что был «подсмотр».

В списывании у соседа на контрольной тот же эффект. Дети же не могут копировать по одному элементу, им нужно быстро схватить общее поле в тетради одноклассника, удержать в памяти и перенести в свою тетрадь. Для нас важен этот момент удержания в памяти определенного объема информации, которую ребенок увидел в чужой тетради.