15 января состоялось родительское собрание для родителей третьеклассников.

«Наша школа позиционирует себя как школа близких контактов с семьями. Но в спектре наших контактных форматов не хватало формата, где педагоги и родители могли бы собраться вместе и поговорить об общих вопросах, касающихся особенностей содержания образования и воспитательного процесса, обсудить, как мы работаем против буллинга, как мы приучаем детей к саморегуляции и дисциплине и о многом другом, — пояснила директора школы SOFT Елена Восторгова. — Мы подумали, что такие встречи нам всем нужны». 

Такие родительские собрания будут проходить один-два раза в течение учебного года, чтобы сверить компас и понять, куда мы движемся дальше, уточнила Елена Восторгова.

Чтобы понять, почему обучение в нашей школе, не такое как в других, традиционных школах, по ее мнению, чтобы не задаваться вопросами, когда же наконец дети выучат таблицу умножения и падежи, для этого, надо подняться над ситуацией учебного предмета и задаться вопросом, что мы хотим от ребенка и с каким результатом, по нашему представлению, он должен выйти из школы.

«Я бы хотела, например, чтобы ребенок из начальной школы вышел с хорошей базовой уверенностью в себе и в своих силах, и чтобы он мог всегда адекватно себе сказать — вот это у меня получается, а это пока нет, и понимать, что мне нужно для этого сделать. Эти два результата очень важны в младшем школьном возрасте», — поделилась Елена Восторгова.

На собрании обсудили несколько вопросов, остановившись подробно на основаниях системы развивающего обучения Эльконина-Давыдова, формах оценивания, школьных правилах, самоподготовке и самодисциплине, а также на домашних заданиях.

Педагог начальных классов Елена Иванкова обратила внимание, что в системе развивающего обучения «важен не ответ, а суждение и проба мысли ребенка», главное при этом поддержка инициативы и стремление к пониманию предметных понятий, но не через зубрежку и заучивание правил.

«Мы не учим определения. Мы берём инструмент и начинаем его использовать изо дня в день, иногда ошибаясь и поправляя друг друга», — уточнила Елена Иванкова. При этом педагог в развивающем обучении организует учебную самостоятельность детей. Что это значит? «Он не баюкает, а создаёт ситуацию, чтобы ребенок сам начал совершать какие-то действия и не боялся ошибиться», — отметила она. 

Заместитель директора школы SOFT Анна Артемьева рассказала про разные формы оценивания: баллы, зачет-незачет и самооценивание, когда дети помечают зеленым карандашом, какими предметными успехами они довольны, а красным — то, над чем предстоит еще поработать. Нельзя фокусироваться исключительо на баллах. Если говорить о мере ответственности детей за результат обучения, то, с одной стороны, они переживают за то, чтобы вовремя что-то сдать и выучить, и это их подстёгивает учиться лучше. Но, с другой стороны, бывает и обратный эффект — у них падает самоорганизация.

Как родители могут помочь ребенку? Можно построить план вместе с ребенком, как улучшить результат, с какого предмета начать, на каком сконцентрироваться, стоит ли ходить на консультации, спросить, в чем причина ошибок в работе, и обратить внимание, ищет ли он внешние причины или пытается найти их в себе.

Елена Восторгова особый акцент сделала на том, что помощь родителей детям должна быть корректна. «Инициатива в первую очередь должна идти от детей, и она проявляется потихоньку, — считает она. — Но мы всегда можем помочь ребенку наводящими вопросами: нет ли у тебя долгов, чем помочь тебе».

Психолог Мария Зборовская добавила, что родителям важно не впадать в крайности. «Если мы отпускаем ребенка расти как трава — это одна крайность, гиперопека — вторая крайность, — уточнила она. — Надо стараться идти посерединке, учитывая потребности ребенка. Главный критерий — реакция ребенка: я слишком передавила или отпустила вожжи?».

Затронули также на собрании вопрос и самоподготовки. Например, иногда дети работают в парах и повторяют падежи, таблицу умножения, словарные слова. По мнению Анны Артемьевой, дети должны научиться организовывать себя, но для этого им нужно дозреть.

Напомним, что в школе также проводятся родительские конференции — это формат персонифицированной обратной связи, когда каждый родитель может подойти к любому педагогу, тьютору, психологу, заместителю директора и поговорить про своего ребенка.