Свои знания показали ребята, которые ходят на китайский и испанский языки, а также на хор, вокал и хореографию.
«Концерт по дополнительному образованию — это замечательная возможность для детей и педагогов проявить себя. Это мероприятие позволяет напрямую наблюдать за развитием ребёнка в различных направлениях и оценить каждую ступень его образовательного процесса, где становится очевидным качество усвоения знаний», — пояснила менеджер по коммерческому дополнительному образованию, педагог хореографии и тьютор Виктория Кирьякова.
Весенний новый год
«Мы подготовили для родителей спектакль про китайский весенний новый год о разных традициях празднования нового года, — рассказала Ксения Лебедева, педагог китайского языка, — Кроме того, дети показали свои знания по неформальному общению, как они могут поддержать диалог».
На вопрос, что дает знание китайского, Ксения ответила, что это комплексная работа мозга, которая очень здорово развивает мышление, потому что китайский язык — знаковая система, и воспринимать знаки (цельный иероглиф) сложнее, чем буквы, из которых мы складываем слова. Потому что нужно запомнить написание иероглифа, его произношение, значение и составные части.
«Китайский, за счёт того что он тоновый (мы используем 4 тона), легко даётся детям в начальной школе: чем младше дети, тем лучше — они очень хорошо интонируют, — пояснила она, — Чем старше человек, тем ему сложнее различить эту тоновую систему, и требуется чуть больше времени на возвращение этого навыка».
Песни про лошадь и не только
«На концерте мы пели любимые всеми детские песни про дружбу и радость, про успехи и достижения, про животных и птиц — в общем, про всё то, что нужно петь детям! В исполнении хора прозвучали две песни: «Молодая лошадь» и «До чего дошел прогресс», — учитель музыки, педагог по вокалу и хоровому искусству, — Я также веду и вокал. У меня занимается 6 человек. На концерте Максим Ситников и Саша Орлов исполнили песню «Трус не играет в хоккей»».
В первую очередь, хор — это самая коллективная работа, где важен каждый голос, считает Ирина Королева. «Не друг друга громче перекричать, а кто лучше услышит друг друга. Такой хор и будет звучать красивее и слаженнее, — рассказала она, — Пение в хоре — это и правильная работа дыхания, и чувство ритма, и точность интонирования, и художественно-эмоциональная работа».
Сказка про смелого испанского цыпленка
«Мы с ребятами разучили по ролям сказку на испанском языке про смелого Цыплёнка, его друзей с птичьего двора, хитрую Лису и благородного Короля. Ребята сыграли эту историю на сцене, а в качестве заключительного аккорда они исполнили весёлую колыбельную испанскую песню про серого волчка, ой, про летучую мышь, фольклорного персонажа Чупа-Кабра и мирную милую ящерицу, которые помогают засыпать испанским мальчикам и девочкам, как нашим детям серенький волчок, — рассказала Елена Куценко, педагог испанского, — Этими номерами мы демонстрируем горячее желание наших ребят проявляться, выступать на сцене, взаимодействовать друг с другом в команде, перевоплощаться на сцене, а также цепкую память: тексты довольно сложные, мы сразу поставили перед собой непростую задачу для начального этапа изучения испанского. Развитие перечисленных навыков влияет и на изучение конкретно испанского языка, так как в нашем творческом порыве результат и процесс идут нога в ногу: нам интересно и весело на репетициях, но предстоящее выступление на сцене перед аудиторией мотивирует и активизирует все способности, ведь надо выступить достойно!
В целом, занятия испанским расширяют горизонты ученика, считает Елена: «На нашей планете на испанском как на родном говорят в 21-й стране мира, это второй в мире после китайского язык по количеству человек-носителей языка. Мы знакомимся с этими странами, их флагами, столицами, традициями. По рекомендации Института Сервантеса мы используем учебные пособия Lola y Leo, в которых погружаемся в мир Лолы, которая живёт в Испании, и Лео, её двоюродного брата, который живёт в Мексике.
Дети с удовольствием приходят на уроки испанского. Ребята в начальной школе впитывают материал легко, подходят к процессу с любознательностью и инициативой. Мы много поём, скороговариваем скороговорки, слушаем голоса испанских и мексиканских мальчиков и девочек в разных жизненных ситуациях: на уроках музыки, на дне рождения, в городе, дома и в школе. На наших уроках мы рисуем, вырезаем, клеим, лепим, много работаем руками, задействуя мелкую моторику и одновременно воображение, что очень полезно и естественно для этого возраста, и всё это с комментариями и общением на испанском».
Хореография и свобода быть собой
«Мозг танцора — сложный» — Татьяна Черниговская. Всегда эту цитату держу у себя в голове и апеллирую к ней, когда снижают значимость хореографии. Но только не в нашей в школе.
Софтики — очень талантливые, энергичные и, безусловно, творческие дети. Поэтому танцы занимают особое место в нашей жизни. Отчет хореографической студии начался с новогодних утренников, на которых мы представили шесть композиций. Сейчас у нас активно идет изучение новых хореографических этюдов, — пояснила менеджер по коммерческому дополнительному образованию, педагог хореографии и тьютор Виктория Кирьякова, — Если говорить о том, что танцы дают детям и любому человеку в целом, то это свобода быть собой, умение владеть своим телом, а также возможность выражать и проживать свои чувства и эмоции.
Кроме того, танцы — это отличная тренировка для мозга. Необходима высокая координация, внимание к музыке, чувство ритма, синхронизация с партнерами и умение изменять положение тела с каждым битом, передвигаясь по сцене. Каждая область мозга специализируется на своих процессах: одна регулирует передвижения в пространстве, другая отвечает за синхронизацию, что делает мозг танцора поистине сложным механизмом. А детская хореография способствует тому, чтобы ребенок развивался как физически, так и психически».
Олеся Салунова
