15 декабря в школе SOFT стартовала приемная кампания на 2023-2024 учебный год. В четверг состоялся День открытых дверей. Встречу с родителями открыла директор школы Елена Вадимовна Восторгова. Она представила гостям команду школы. Рассказала об образовательной программе, преимуществах предметной модели обучения и особенностях развивающего обучения. О системе оценивания и домашних заданиях. Объяснила принцип работы тьюторской службы. А также рассказала, каким образом родители получают обратную связь о школьной жизни ребенка (родительские конференции, ученическое портфолио, итоги триместров в электронном журнале, взаимодействие с тьюторами и классными руководителями).
Елена Вадимовна подчеркнула, что самое главное в концепции SOFT – то, что все сферы школьной жизни: обучение, оценивание, дополнительное образование, социальные навыки, — выстроены таким образом, чтобы ребенок везде был субъектом. То есть в школе SOFT ребенок – главное действующее лицо.
После выступления Елены Вадимовны, финансовый директор Борис Бурдов рассказал об инфраструктуре школы, организации питания детей, планах развития средней школы SOFT. И пригласил родителей пообщаться с учителями, чтобы подробнее узнать о методиках преподавания основных школьных предметов, и обсудить с заместителем директора Виталием Свотиным программу второй половины дня и разнообразие школьных секций.
Мы рады знакомству с нашими родителями и благодарим их, за легкую дружескую атмосферу! Если вы не смогли поприсутствовать на Дне открытых дверей, но хотите ближе познакомиться с нашей школой, приглашаем вас записаться на индивидуальную экскурсию.
Приглашаем вас 15 декабря на День открытых дверей!
Во время Дня открытых дверей вы узнаете об особенностях развивающего обучения, преимуществах критериального оценивания. Сможете лично пообщаться с директором школы и учителями основного образования, узнать о программе дополнительного образования, а также задать вопросы школьному психологу.
После этого мы проведем для вас экскурсию по школе: вы сможете посмотреть здание, оценить как оборудованы классы, заглянуть в школьное кафе и попробовать угощение от нашего повара.
Ждем вас в 18:00 по адресу: ул. Усачева, 11Б. Телефон для записи: +7 495 799 00 71
С 28 ноября по 3 декабря в нашей школе проходила «Неделя добра». Мы собирали подарки для подопечных Фонда помощи бездомным животным «Рэй». Фонд занимается поддержкой более чем 40 приютов Москвы и Подмосковья: доставляет корма и лекарства, занимается лечением и стерилизацией животных.
В понедельник в школе был установлен ящик для сбора помощи. Педагоги рассказали ребятам о животных, которым необходима поддержка. Софтики на занятии литературной студии создали творческие работы, посвященные животным из приюта. Они написали трогательные обращения от лица собак и кошек к их будущим хозяевам. Портреты подопечных Фонда «Рэй» с описанием их историй расположились при входе в школу, чтобы не только дети, но и родители могли познакомиться с четвероногими друзьями, для которых они приносят подарки.
Во вторник лектор Фонда Елена Мельник провела для наших учеников уроки о гуманном отношении к животным. Ребята узнали, чем занимаются благотворительные фонды и кому они могут помогать. Как понять, нужна ли помощь животному на улице? Поняли, что помогать животному надо только вместе со взрослыми. Обсудили, что, если животное живет в доме, но у безответственных хозяев, такому животному тоже может понадобится помощь.
Поговорили о том, что приюты помогают по мере сил бездомным животным, но все же не заменяют им заботливых любящих хозяев. Узнали, кто и на каких условиях может забрать животное из приюта. Выяснили, как ухаживать за домашними питомцами, поняли, почему собак надо выгуливать на поводке и для чего игрушки взрослым животным. Каждый софтик получил небольшой сувенир от Фонда и каждому классу Елена вручила грамоты.
Благодаря участию наших учеников и их родителей нам удалось собрать больше 10 коробок и пакетов с кормом, лекарствами, лежанками, игрушками, мисками и другими необходимыми предметами для кошек и собак. Мы надеемся, что эти подарки помогут Фонду «Рэй» сделать жизнь своих подопечных комфортнее и радостнее. И мы очень рады, что софтики учатся помогать не только друг другу, но начинают понимать, что даже маленькие люди могут сделать большое доброе дело!
26 ноября в нашей школе состоялась книжная ярмарка издательства Самокат. Консультант издательства рассказала посетителям о новинках, помогла подобрать книги по возрасту и интересам ребят. Спустя несколько минут у каждого юного читателя в руках появлялось по несколько красочных изданий.
На ярмарке можно было не только приобрести понравившиеся книги, но и попробовать угощение, описанное в произведении «Фермерские рынки мира». Прямо со страницы, посвященной рынку в Оксфорде и самому вкусному печенью в городе, десерт переместился на стол в нашей библиотеке.
Книга «Фермерские рынки мира» увлекла посетителей ярмарки в удивительное музыкальное путешествие по разным странам мира, чтобы посетить самые интересные рынки, узнать о культуре, традициях и песнях разных уголков Земли.
Под аккомпанемент арфы Марии Хачатуровой путешествие началось в Израиле. Зрители выучили и спели вместе с Марией традиционную песню на иврите, узнали о рынках Иерусалима и Тель-Авива. Дальше музыка провела в Чили, затем в Испанию, где маленькие сеньориты станцевали зажигательный танец. После отправились во Францию и потом оказались в США. Услышали джаз про мускатный орех и узнали о самой джазовой культуре.
Наконец оказались в России, на рынке в городе Астрахань. Поговорили о белой рыбе и песнях, которые слагали рыбаки о своем промысле. И снова перенеслись сквозь многие километры и услышали чарующие мелодии Марокко, пропитанные ароматами сладостей и специй. Закончили путешествие на украшенных к Рождеству улицах Великобритании под песню авторства Генриха VIII.
Мы благодарны издательству Самокат за великолепные книги, представленные на ярмарке, и Марии Хачатуровой за увлекательный красивый концерт!
Вчера ученики нашей школы выступили на сцене Московского международного Дома музыки! 22.11.22 в Театральном зале Дома музыки Ансамбль песни и танца под управлением Алексея Губарева представил программу «Музыка детства». Софтики в составе школьного хора приняли участие в концерте в качестве приглашенных артистов.
Для большинства ребят это был очень волнительный дебют, но некоторые второклассники в прошлом году уже выходили на сцену. Им было чуточку легче, и старшие ребята старались подбадривать дебютантов. Выступать на большой сцене с титулованными артистами – очень волнительно. В этот раз у софтиков подготовка к выступлению заняла меньше трех месяцев, но маленькие артисты прекрасно справились с исполнением своей партии.
Мы очень рады, что наши ученики приняли участие в большом празднике музыки! Мы благодарны нашим учителям музыки: художественному руководителю ансамбля – Алексею Анатольевичу Губареву и хормейстеру — Ирине Владимировне Королёвой за их труд, переживания и заботу о софтиках, за возможность для наших маленьких артистов выходить на большую сцену!
И также мы благодарны зрителям, которые так тепло встречали трогательное и пронзительное выступление ребят!
В субботу 26 ноября с 11:00 до 15:00 в нашей школе состоится книжная ярмарка издательства «Самокат». В программе: консультации от специалистов издательства, обзор новинок, продажа книг.
В 12:00 для детей запланирован концерт-путешествие. Чтобы путешествовать по миру понадобится воображение, немного вкуса и запаха, ещё немного цвета, большая палитра звуков, и мы вместе с книгой «Фермерские рынки мира» Марии Бахаревой и Анны Десницкой и музыкантом Марией Хачатуровой отправимся в кругосветное путешествие.
Представим себя жителями разных стран, заглянем на их базарные площади, познакомимся с местными блюдами и сезонными продуктами и услышим много различной музыки со всех концов света!
Приглашаем вас посетить ярмарку! Для посещения концерта необходима запись по телефону: +7 495 799 00 71
На этой неделе в школе состоялся онлайн урок Медицинского союза «Единство» на тему: «Гигиена полости рта». Врач-стоматолог рассказала софтикам, как правильно ухаживать за зубами, объяснила, почему это необходимо делать ежедневно и в какое время лучше есть сладости, чтобы не навредить зубкам.
Закрепить материал ребятам помогли сказочные герои – Помощник Мойдодыра и Зубная Паста. По итогам урока они провели викторину, посвященную здоровью зубов. Наши ученики блестяще справились с заданиями и показали, что даже сложные вопросы им по зубам. Все ребята получили мешочек подарков от Зубной Пасты за правильные ответы. В них оказались зубная щетка, тюбик зубной пасты и угощение.
Помощник Мойдодыра убедился, что ребята освоили важный материал и предложил им немного поиграть. В игре софтики победили кариес, отстояли белоснежную улыбку и в награду получили волшебные бубенчики, которые помогают исполнять желания.
Мы благодарны прекрасным актерам Сергею Друзьяку и Анастасии Стукошиной за сказочную атмосферу и улыбки наших софтиков! И также мы благодарим Комитет общественных связей и молодежной политики г. Москвы за содействие в организации мероприятия.
Эта неделя в школе была посвящена празднику осени. В понедельник в игровой открылась выставка поделок на осеннюю тематику. Лев с пушистой гривой из кленовых листьев, забавные ежики из сосновых шишек и скорлупок, композиции из желудей и картона, — ребята создали очень много интересных изделий! На стенах поселились рисунки: пузатые тыквы, изящные листочки, яркие коллажи и целый лес деревьев с разноцветной листвой.
В четверг отметили Праздник Урожая, на который заглянула в гости сама Осень со своими помощниками, осенними месяцами, и ребята оказались вовлечены в театрализованное представление и захватывающий квест. У волшебного Дерева Желаний ребята отгадывали загадки Осени и собрали целую корзину урожая. Осень в благодарность за хорошую работу, рассказала, как Дерево Желаний поможет исполнить мечты ребят: для этого на ветку нужно повязать ленточку и загадать желание. Она достала мешочек с яркими лентами и… вдруг в школу влетели ведьмы, отобрали мешочек и заколдовали осенние месяцы, чтобы ребята не смогли исполнить свои желания и ход года остановился.
Чтобы спасти осенние месяцы и школу от заклятья, ребята разделились на три команды и отправились проходить квест. Софтики выполнили все задания: разгадали кодовое слово в осеннем кроссворде, правильно назвали все сорта капусты, нарисовали красивые осенние деревья, — и спасли осенние месяцы! В награду ребята получили яркие атласные ленточки, чтобы завязать их на Дереве Желаний. Софтики загадали желания и оставили на веточках разноцветные полоски лент. И школа, украшенная волшебными декорациями и улыбками ребят стала по-настоящему праздничной!
А в пятницу софтики выступили с творческими номерами в актовом зале. Ребята читали стихи про осень на русском и английском языках, показывали сценки, подготовленные на занятиях в театральной студии, продемонстрировали свои успехи в хоровом пении. Не обошлось и без танцевальных номеров! Многие ученики уже очень свободно держатся на сцене и непринужденно взаимодействуют с залом, кому-то еще не хватает опыта и немного мешает застенчивость, но все исполнители достойно представили свои номера и спустя некоторое время мы будем готовы к большому концерту с приглашенными зрителями!
24 октября прошла первая в этом учебном году родительская конференция. Почему именно конференция, а не родительское собрание? Конференция — это мероприятие, на котором родители могут обсудить обучение ребенка, выстроить вместе с учителями общее видение на образовательный процесс, а не только узнать о результатах за учебный модуль.
В нашей школе родительские конференции проходят три раза в год, чтобы обсудить результаты каждого триместра. Вчера родители в индивидуальном порядке пообщались с классными руководителями, учителями, тьюторами, психологом, логопедом. Каждый учитель по своему предмету подготовил папку с работами учеников и их результатами. Родители не только посмотрели тетради и творческие работы ребенка, но и познакомились с критериальным оцениванием по предметам.
На официальной части конференции директор школы Елена Восторгова рассказала о принципах оценивания в школе. Участники обсудили преимущества и недостатки отметок и выявили основные плюсы критериального оценивания, которое применяется в нашей школе.
Критериальное оценивание:
— формирует оценочную самостоятельность
— развивает учебную самостоятельность
— формирует активную учебную позицию
— независимость от чужого мнения.
Пока родители были заняты обсуждениями, софтики в сопровождении тьюторов рисовали и создавали поделки, смотрели мультфильмы.
В ходе конференции родители заполнили анкеты: поделились своими впечатлениями об организации учебного процесса и не только. Мы благодарны родителям наших учеников за активное участие в конференции и дружескую атмосферу!
Вопрос нагрузки тесно связан с вопросом мотивации и организации процесса. Когда дети чувствуют нагрузку? Когда они не являются субъектом деятельности. В пассиве тяжело что-либо долго делать. Что значит в пассиве? Когда дети ведомые, когда им говорят: «Здесь посидели, пошли сюда! Сделали то! Вопросов не задавать! Записать от этого и до этого слова». Вот это приводит к увеличению нагрузки. Физиологами доказано: тип активности напрямую связан с утомляемостью. Мы это можем замечать по себе: когда мы активно участвуем в каком-то разговоре, интерактивны в каком-то мероприятии, нам легче сохранить свою произвольность. А когда мы должны сидеть и слушать, сложа руки по швам, нам тяжелее.
Но взрослые уже научились делать вид, что они слушают и что-то делают. На самом деле, они просто сидят и думают о своем. А детям – это тяжело. У них все овнешнено. Если ребенку не интересно, он должен занять себя чем-то другим, интересным. Например, повозить карандаши по парте, порисовать, расшнуровывать и зашнуровывать ботинки, собирать-разбирать пенал или портфель. Дети не терпят безделья. Они моментально занимают себя, свои руки.
Вопрос утомляемости, нагрузки тесно связан с тем, как организован процесс, с типами учебной активности и с тем, как ребенок себя чувствует в этой деятельности. Ученик должен чувствовать себя главным действующим лицом: его спрашивают, ему предлагают сделать что-то вместе с соседом по парте, а через три минуты показать и обсудить результат. Например, Петя что-то написал на доске, кто с этим согласен? Кто нет? А почему не согласны? Покажите свой вариант! А не просто «молодец, садись», и при этом все остальные сидят как пеньки. От организации процесса зависит, будет ли уставать ребенок на уроках.
Я много раз наблюдала: когда детям интересно, они не замечают звонков, не замечают окончания урока. Вообще, звонки и границы – вещь условная. Единицей обучения является не урок. Урок – условная единица. Представьте, вы заняты каким-то делом, отвели на него определенное время, и только к концу этого времени ощутили вдохновение, стали видеть результат, вы же не бросите его? Нет, вы доведете начатое до конца, если у вас есть такая возможность. И если вы хотите результата, вы эту возможность найдете.
Почему бы к школе это не применить? Вопрос распределения времени – это всегда вопрос приоритетов. И здесь мы видим превалирование содержательного критерия над формальным. На уроке можно детей также к этому приучать. Можно объяснить, что, если тебе интересно, у тебя есть силы, ты можешь продолжить этим заниматься. Конечно, надо не забыть поесть и не нарушать рамки других занятий, соблюдать определенные границы. Но в тех моментах, когда это не нарушает другие планы, можно продолжить заниматься чем-то, что увлекает. Очень многое зависит от того, как построен процесс. От его содержания и от организации. Если ребенку интересно, утомляемость не такая высокая.
Нагрузка также снимается режимом. В 2021/2022 учебном году в нашей школе уроки у первоклассников были по 40 минут. Учителя жаловались, что этого времени им не хватает, нужно бы добавить еще 5 минут. Но времени всегда будет на что-то не хватать. Поэтому я думаю, что режим должен быть таким, чтобы была определенная дозировка времени для концентрации. И мне кажется, что 40 минут лучше, чем 45.
Также важны прогулки. Я считаю, что, если дети гуляют в световое время, даже зимой, их работоспособность увеличивается. Не все разделяют эту точку зрения. Но я также беру во внимание то, что у детей колоссальная гиподинамия, у них мало пространства, где можно подвигаться. И мало времени, чтобы погулять на спортивной или игровой площадке, дети мало играют в подвижные игры.
Сейчас, к сожалению, и подвижные и ролевые игры нужно специально организовывать для детей. Поэтому должны быть прогулки, на которых тьюторы организуют эту активность. Дети должны двигаться – это профилактика сколиоза, гипертонии и гипотонии. Сегодня многие дети метеочувствительны. Подвижный образ жизни – первый шаг к профилактике таких заболеваний. Дети в принципе очень подвижные существа. Почему они ходят ходуном на уроке? У них высокая потребность в движении. Поэтому должно быть достаточное количество уроков физкультуры – у нас 3 урока в неделю – и должны быть прогулки. В нашей школе 2 или 3 прогулки в день.
Как еще можно снизить нагрузку? Дети не обязательно должны все время проводить за партой. Я ставлю перед учителями задачу: подумайте, какое занятие вы можете провести, сидя на ковре, или в движении, или в рекреации (там много интерактивных поверхностей). Например, на уроке английского, дети размещали свои работы в рекреации, а не в классе.
Подводя итог, можно выделить три инструмента снижения нагрузки: интересное мотивирующее содержание, где ребенок является субъектом, интерактивная организация обучения и режим. Но если мы видим, что ученик переутомляется, мы иногда предлагаем на некоторое время перейти на формат смешанного обучения. Например, в пятницу не приходить в школу. У нас был один ребенок, который месяц по пятницам не приходил в школу, но потом вошел в режим и снова продолжил ходить все дни. Естественно, мы обеспечивали его учебным содержанием, то есть он не просто пропускал занятия, а занимался один день удаленно.
Нашей школе уже год! И у нас уже сложились школьные традиции. Одной из самых значимых стал День посвящения в софтики. В первый модуль обучения, во второй половине сентября, новые ученики принимают гордое звание софтиков.
В этом году торжественная церемония состоялась 19 сентября. Ребята доказали, что достойны гордого звания софтиков:
Ответили на каверзные вопросы, ответы на которые могут знать только истинные софтики.
Разгадали смысл таинственных хокку, в которых были зашифрованы известные стихи и поговорки.
Перечислили правила школы.
Принесли клятву софтиков, согласно которой ребята пообещали соблюдать правила школы SOFT, уважать других софтиков, поддерживать друг друга, быть честными по отношению к себе и другим, беречь школу.
После произнесения клятвы софтики создали икебану – дерево, которое украсили аппликациями ладошек. Как и молодое деревце, наши софтики будут расти, крепнуть и расцветать! После этого каждый софтик получил специальный значок.
К этому торжественному событию мы приурочили и празднование Дня рождения школы. Ученики сделали торт из бумаги, и подарили школе композицию-ромашку, на каждом лепестке которой оставили пожелания школе.
Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике побуждают к поиску иных подходов к обеспечению учителя контроля и оценки результатов деятельности учащегося. Поэтому наша школа работает по созданию проекта «Индивидуальная карта учащегося». С одной стороны – это совершенствование системы контроля качества знаний и умений учащихся, а с другой стороны – это контроль качества преподавания учителей.
Какие задачи мы преследуем, создавая индивидуальные карты учащихся?
Мы абсолютно уверены в том, что индивидуальная карта учащегося способствует повышению качества образования учащихся. Все субъекты обучения (учитель – ученик – родитель) могут увидеть степень освоенности каждого умения в отдельном учебном предмете и поработать над её повышением в каждом конкретном случае. Из этого следует повышение уровня мотивации учащихся к учебной деятельности. Учащийся осведомлен о своем незнании, и ему легче восполнить его. Повышается активность ребёнка. При заполнении учителем индивидуальных карт учитываются индивидуальные особенности учащихся, развиваются самостоятельность, самоконтроль и самооценка ребёнка.
У учителя, в свою очередь, повышается объективность определения причин низкого усвоения умений учащихся, появляются стратегические решения для эффективного устранения пробелов в знаниях и умениях у учащихся.
В этом году учителями нашей школы были созданы индивидуальные карты по основным предметам для первого класса: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык и физическая культура. Все результаты детей индивидуально презентуются родителям три раза в год на детско-родительских конференциях перед окончанием триместра. Учащийся знакомится со степенью освоения своих знаний и умений в течение каждого учебного периода при выполнении контрольно-измерительных материалов и может улучшить свои результаты до конца учебного года.
