Автор: pr

В рамках обмена лучшими практиками и опытом команда педагогов школы SOFT с ответным визитом съездили в «Rybakov Playschool». Целью визита стало глубокое погружение в режимные моменты, способы организации самостоятельной работы учащихся и обсуждение учебных программ по развивающему обучению и реализации ФГОС.

Визит носил практико-ориентированный характер и позволил нашим учителя непосредственно наблюдать за ежедневной работой коллег, задавать вопросы и обсуждать методические решения.

«Интересным показался утренний круг, — поделилась педагог Елена Иванкова, — на котором ребята планируют свой день — это и самостоятельная работа по собственному плану исправления ошибок по предметам, и работа с карточками базового и повышенного уровня сложности. Мы обратили внимание на роль педагогов — тут чистое наблюдение и работа только по запросу. Кроме того, в каждом классе есть пространство карточек для формирования учебной самостоятельности. А ещё всегда в помощь визуальный ряд как подсказчик. Всё, что я там увидела, принесла деткам в SOFT».

Наши педагоги побывали на уроках математики и английского языка, где наблюдали, как учителя «Rybakov Playschool» работают в деятельностном и исследовательском форматах, которые повышают вовлеченность и осмысленность изучения любого предмета.

«Мы были на открытых уроках в 3-м классе весь день. Посмотрели жизнь школы изнутри, — рассказала педагог Галина Капинос, — Дети научены учиться, умеют работать в команде, каждый знает над чем работать. Учитель предлагает набор заданий, а организуют собственную деятельность сами дети. Очень приятно наблюдать за горящими глазами детей в учебном диалоге».

А педагог школы SOFT Светлана Крутихина провела мастер-класс для учеников «Rybakov Playschool».

«Мы делали елочку-чудесницу, которая у каждого получилась своя. Я предлагала детям цветную бумагу, маркеры, фломастеры, гелевые ручки. Мы с ними обсуждали, какая у них необычная, креативная, праздничная, волшебная может получиться елка. Мне понравилось, что дети внимательно слушают, слышат, что им говорит педагог, и знают, что надо делать, легко чувствуют материал и искренне выражают свои эмоции в рисунке. Работать с ними были удивительно приятно — они открытые, вдумчивые и очень талантливые, — рассказала она, — Также я показала некоторые фишки. Например, что, когда ты работаешь, желательно работу отклонять, отодвигать, смотреть на нее со стороны, потому что глаза устают».

«Мы безмерно благодарны коллективу „Рыбаков Плейскул“ за открытость и готовность к профессиональному диалогу. Подобные визиты невероятно обогащают, позволяют увидеть то, как работаю другие учителя, и вдохновляют на дальнейшее развитие. Это был очень полезный и продуктивный опыт», — сказала Елена Иванкова.

«В «Rybakov Playschool» чувствуется особая атмосфера — уважение, забота и любовь к детям, где каждый может раскрыть свой творческий потенциал», — считает педагог изобразительного искусства Светлана Крутихина.

Планируется, что тьюторская служба школы SOFT тоже навестит «Rybakov Playschool».

13-14 декабря 2025 года Московский центр интеллектуальных игр «Сириус», АНО «Центр развития интеллектуальных игр «РАИК» при поддержке Московского университета «Синергия» провели IX Новогодний Кубок интеллектуальных игр для учащихся 1-9-х классов.

В Фестивале приняли участие более 50 команд из образовательных учреждений Москвы, Твери, Брянска и Московской области. 

В программе фестиваля было 4 номинации: «Что? Где? Почему?», «Своя игра», «Эрудит-квартет», «Интеллектуальное шоу «Ворошиловский стрелок».

По итогам фестиваля в категории первых классов наши первоклассники заняли первое место.

Руководитель команды — педагог Елена Иванкова.

Они побывали на открытых уроках — математике, окружающем мире и литературе, поговорили с педагогами и с директором школы SOFT Еленой Восторговой.

На открытом уроке математики во втором классе у педагога Галины Капинос дети сначала делали упражнение на внимательность и искали цифры на картинках. Потом вместе устно решали примеры, отвечая по очереди и выискивая в них ловушки. Дальше возникла задача с отрезками, которую кто-то решал у доски, а кто-то у себя в тетрадях. Тот, кто справился быстро, мог получить индивидуальное задание, а потом положить его под лампу, то есть не побояться и показать своим одноклассникам, что получилось. Наконец, выясняли, сколько клеток в тетради займет отрезок длиной 1 дм 2 см 5 мм, если клетка — 5 мм, и составляли возможные варианты формул для а+b=c.

А урок окружающего мира в третьем классе был про скольжение и… про то, до чего ребята сами дошли в процессе исследований и рассуждений — про трение.

Вместе с педагогом Светланой Логуновой дети проводили эксперименты, проверяя, что скользит быстрее — ластик или монетка, мокрый ластик или монетка, точилка или кусок сахара, деталь лего или мел. Тут были и радость открытия, и удивление, и смех, когда мокрый ластик прилип к доске. Говорили о том, что нужно, чтобы люди не падали зимой в гололёд. Учились наблюдать, формулировать высказывание и делать выводы по итогам своих наблюдений. А ещё невзначай узнали, почему авокадо, если его разрезать, темнеет.

Как прошел открытый урок математики по системе развивающего обучения можно почитать по ссылке.

«Коллеги близки нам по духу, поскольку тоже работают в развивающем обучении, — поделилась Полина, — Увидели прекрасную воодушевленную, уверенную команду педагогов, работающую под руководством такого же вдохновленного развивающим обучением человека — директора Елены Вадимовны. Дети на уроках действительно свободно высказывают свои мысли, в процессе учебы осваивают не только предметные навыки, но и абсолютно точно осваивают софт скилы. Из того, что я заметила: обучение тому, как задать умный вопрос или как обратиться к товарищу для более эффективной коммуникации — классно же! Здорово было оказаться в команде людей, которым вместе точно хорошо. Спасибо за опыт».

В гости к нам заглянут два хора — молодёжный хор «Богородская Капелла» и Академический хор Chumachoir.

Хор «Богородская Капелла» был создан в 1997 году в историческом районе Москвы Богородское из выпускников Детского хора Союза Композиторов России «Преображение», которые хотели продолжать свою хоровую деятельность после окончания студии.
Создатель, идейный вдохновитель и художественный руководитель — Михаил Славкин, заслуженный работник культуры РФ, член Союза композиторов России, член Союза Московских композиторов, Лауреат международных конкурсов.

А хор Chumachoir возник в 2011 году под руководством Натальи Чумаковой, главного дирижёра и художественного руководителя хора «Восьмая нота» и артиста хора I категории в театре им. Н.И.Сац.
За время своего существования хор участвовал во всероссийской акции «Гимн России» по установлению мирового рекорда Гиннеса в категории «Самый большой оркестр» и стал лауреатом престижных российских и зарубежных творческих конкурсов в России, Беларуси, Латвии, Италии.
В 2022-2023 гг. хор выступал на фестивале «Бессонница» с программой песен из диснеевских мультфильмов, в 2024 — с народными песнями и спиричуэлсами.

Ученики школы SOFT на квартирнике по традиции будут петь и читать стихи.

19:00 — сбор гостей и фуршет
19:30 — начало концерта

Билеты

Интеллектуальная командная игра «Ворошиловский стрелок» предполагает соревнование в эрудиции на скорость между двумя школьными коллективами. Команды одновременно сталкиваются с вопросами из самых разнообразных областей знаний — игроки, у которых появились версии, стараются молниеносно реагировать на вопрос, нажав на кнопку. Быстрейший участник получает право ответить, и в случае верного ответа один игрок из противоположной команды вынужден покинуть игру. Однако если ответ был неверным, выбывает ответивший игрок. Таким образом, команда, игроки которой чаще дают верные ответы и допускают меньше ошибок, может выбить из игры всех соперников — это условие является обязательным для завершения каждого раунда.

В младшей категории приняли участие 26 команд, 11 из которых попали в очный тур.

«Наши третьеклассники поднялись в рейтинге на две позиции по сравнению с играми в сентябре, — пояснила педагог Елена Иванкова, — В старшей категории приняли участие 30 команд, к очному туру допущена 21 команда. По сравнению с играми в сентябре ребята поднялись на три позиции. Огромная благодарность нашим дорогим родителям! Мы команда!»

В играх были очень интересные вопросы. Например, какой океан самый нешумный, как называется половник с дырками и чем ест суп дедушка на картине Аркадия Пластова «Жатва».

Также был вопрос, который оспорили сами зрители. «Звучал он так: «Он бывает липовый, гречишный и цветочный». Наша Полина ответила: «Чай». В оригинале был мед. Взрослые срочно загуглили и увидели, что действительно такие виды чая существуют. Причем даже взрослые из команды соперника выступили в нашу защиту. В итоге эксперты приняли ответ «чай», — рассказала Елена Иванкова, — Конечно, взрослые из команды соперника понимали, что, прими эксперт версию Полины за верную, их участник выбивается из игры по правилам интеллектуальных боев. Надо отдать им должное: справедливость на игре — это спортивная честность. Как ещё учить детей, если не на честности взрослых и на желании оказать помощь и поддержку? А мы все там — за истину!»

Как отмечает тренер по шахматам Ниязи Нагдиев, несмотря на отсутствие призовых мест, ребята продемонстрировали хорошую игру и, как настоящие стоики, достойно принимали как победу, так и поражения.

По итогам турнира с ребятами будет проведена работа над ошибками для улучшения собственных результатов.

Тем временем, впереди — семейный шахматный турнир в формате Hand&Brain, на котором мы проверим, насколько хорошо родители и дети понимают друг друга.

27 ноября состоится встреча с педагогом, методистом и руководителем клуба дошкольного развития «Тропинки» Екатериной Мамаевой.

Зачем вообще готовить ребёнка к школе? Отдавать в первый класс в шесть или в семь лет?Когда и с чего начинается подготовка к школе?

Обсудим эти и другие вопросы вместе с педагогом, методистом и руководителем клуба дошкольного развития «Тропинки» Екатериной Александровной Мамаевой.

Многие годы она вела дошкольную подготовку в 57-й школе Москвы, является одним из авторов программ «Классики» и «Игротека» и знает секреты адаптации детей к школьной жизни.

Дата: 27 ноября

Время: 18:30

Адрес: школа «Софт», ул. Усачёва 11Б, Садовые кварталы

Количество мест ограничено, регистрация обязательна.

Если вы хотите задать вопрос Екатерине Александровне, укажите его, пожалуйста, в форме при регистрации!

Ссылка на регистрацию

Тьютор Татьяна Таначева о том, как семейная поддержка помогает развивать в детях инициативу и ответственность.

В школе завершился уникальный проект — «Месяц доброты и творчества». Его главной особенностью стало то, что учителями выступили сами дети и их родители. Идея фестиваля родилась из желания объединить поколения и раскрыть талант каждого.

Изначально планировалось пригласить только родителей. «Мы хотели пригласить мам, бабушек, тех, которые могут показать творческие мастер-классы и поделиться каким-то своим опытом», — рассказывает тьютор Татьяна Таначева.

Однако жизнь внесла коррективы, и инициативу перехватили ученики. «Было предложено детям самим принять участие в этом «городе мастеров»», — поясняет она.

Результат превзошел все ожидания. Дети с энтузиазмом откликнулись на возможность стать наставниками. «В моем классе много детей таких, которые по своей инициативе придумали мастер-классы, рассказали по содержанию, что у них будет, сделали объявление», — говорит тьютор.

И родители не остались в стороне, взяв на себя роль помощников и «спонсоров». По словам Татьяны Таначёвой, они активно поддержали начинания детей: «Кто-то заказал для детей материалы, кто-то с ними готовился к мастер-классам. Например, когда девчонки придумали мастер-класс по плетению причесок, и мамы подключились — привезли расчески, резиночки, заколочки».

Кто-то проводил мастер-класс по минералогии, кто-то по плетению резиночек, кто-то по оригами. Откликнулись и ученики 4-го класса и провели мастер-класс по танцам и лепке. Да и родители всегда подключались и помогали.

Тьютор подчёркивает, что помощь родителей бесценна, потому что она она создаёт прочную основу для взросления. «Мы говорили с ребятами о простой, но важной истине: поддержка близких даёт ту самую уверенность, из которой рождаются самостоятельность и ответственность», — делится Татьяна.

Фестиваль вышел за рамки одного класса. Дети приглашали на свои мастер-классы учеников из других классов, создавая среду разновозрастного взаимодействия. Этот принцип наставничества уже стал традицией в классе Татьяны Таначёвой: например, третьеклассники проводят нейрогимнастику для учеников нулевых и первых классов и помогают им на самоподготовке.

«Маленькими шажками мы развиваем субъектность ребенка в школе. Дети заканчивают четверть с определенными результатами не только в учебе, но и участвуя в различного рода активностях и формируя навык ответственности и инициативы», — резюмирует Татьяна Таначева.

14 ноября ученики нулевого класса побывали в библиотеке им. Гайдара, которую читатели и библиотекари любя называют «Гайдаровка», на встрече с детской писательницей Викторией Топоноговой.

Виктория Топоногова — писатель и художник-педагог, автор 13 книг для детей и подростков, лауреат и дипломант международных литературных конкурсов.

Дети познакомились с её новыми книгами, послушали отрывки из произведений и поучаствовали в интересной игре на воображение и фантазию, придумывая импровизационную историю.

Также у ребят была возможность получить автограф писателя в понравившейся книге.

После встречи библиотекарь провела небольшую экскурсию, где дети узнали, как устроена библиотека, и побывали в закрытом фонде.

А в Час тишины нулевички продолжили знакомиться с произведениями писателя- читали книгу «Все в твоих руках лапах».

Это международный игра-конкурс конкурс по языкознанию (в основном русскому языку) среди школьников, которая проводится с 2000 года.

Конкурс проходит в один день в учебных заведениях и занимает обычно два академических часа. Задания делятся на варианты для 2—3, 4—5, 6—7, 8—9 и 10—11-х классов. В каждом варианте по 30 заданий (в варианте для 2—3-х классов — 26), которые делятся на три группы сложности. На каждое задание предполагается 5 вариантов ответов. Задания из первой группы оцениваются в 3 балла, из второй — 4, из третьей — 5.

«Дети любят необычные задания, поэтому многим, кто не боится трудностей, любит думать, нравится их решать, — рассказывает педагог Светлана Логунова, — Задания этого конкурса хоть и имеют один совершенно определённый ответ (в отличие от заданий олимпиады РО), всё же дают пространство для размышления, построения логической цепочки, опираются на языковой и жизненный опыт детей, а также задают направление мысли с помощью различных вариантов ответов. В итоге детям всегда хочется знать: правильно или не правильно они ответили на вопрос».

После получения результатов олимпиады, педагоги обязательно обсуждают с детьми правильные решения, а иногда и раньше.

В качестве примера трудного задания для третьеклассников, приведем одно, которое оценивается в 5 баллов:

Дан отрывок из сказки » Конёк- Горбунок» П.П.Ершова.

В какой строчке твёрдый звук [в] встречается 2 раза?

Братья двери отворили,
Караульщика впустили,
Стали спрашивать его:
Не видал ли он чего?

«Ребята конкурс этот любят и хотят попасть на доску почета, — рассказала замдиректора Анна Артемьева, — Для первоклассников умение писать особенно важно, это элемент взросления и, безусловно, сложное действие. Но они не знают еще все буквы, только начинают писать слова, поэтому у них было задание — точно обвести рисунок по контуру».

По ее мнению, несмотря на компьютеры и телефоны, умение писать для ребенка очень важно. При письме, по данным специалистов, задействованы до 7 (!) центров мозга. Их недоразвитие, в свою очередь, тоже сказывается на письме. «Ко всему прочему, то, что записано от руки, лучше запоминается», — добавляет она.

Что касается учеников 4-го класса, у некоторых детей к этому возрасту почерк становится отрывным. «Это не вполне соответствует нормам каллиграфии, но при этом он разборчивый, хорошо читаемый и может быть довольно быстрым. Поэтому такой вариант тоже допустим», — пояснила Анна Артемьева.