Каждый день недели был посвящен одной из англоговорящих стран. Понедельник — США. Вторник — Австралия и ЮАР. Среда — Ирландия. Четверг — Великобритания.
«Ежедневно дети в командах участвовали в викторине на знание истории и культуры страны, — рассказала педагог английского языка Мария Сиднева, — утром получали листочки с вопросами, ответы в течение дня обсуждали в командах, искали их на плакатах и листовках, развешанных на стенах, обращались за помощью к учителям и тьюторам. Перед полдником мы снова собирались для подведения итогов дня. Кроме этого, каждое утро мы проводили зарядки в стиле национальных танцев: свинговые танцы, африканский танец, ирландские танцы. В рамках дня Ирландии также был запланирован поиск сокровищ лепреконов — дети бегали по школе, искали ключи — подсказки, которые привели в итоге их к золотым монетам».
Наконец, ключевым событием четверга стала минивикторина на знание речевого этикета и безумное чаепитие, в котором приняли участие все учителя английского языка. Также в этот день состоялось награждение победителей викторины — самых англоговорящих учеников и тех, кто проявил себя в течение недели.
По мнению Марии Сидневой, такое погружение даёт детям много страноведческих знаний. «Теперь они могут показать на карте Англию, США, Австралию и ЮАР и не путать их», — пояснила она. Игры и творческие задания и конкурсы повышают мотивацию и интерес к языку, помогают понять, кто и где на нем разговаривает в реальном мире и как отличается культура англоговорящих стран от нашей культуры.
«Дети узнали, где появился английский язык, кто первый начал на нем говорить и как он распространился по всему миру. Узнаюли когда день рождения Америки и кто ее всё-таки открыл; почему на американском флаге 50 звёзд и 13 полос; какие животные встречаются только в Австралии и больше нигде в мире; почему англичане пьют чай в пять часов и чем прославился святой Патрик; почему в ЮАР три столицы и река, чье название совпадает с названием сочного новогоднего фрукта (orange). И конечно же, неделя английского языка — это возможность для детей использовать свои коммуникативные навыки для решения повседневных задач: попросить добавку в столовой, пожелать хорошего дня, извиниться за то, что случайно толкнул, спросить, как дела. Для этой цели служат развешанные по школе полезные фразы на английском», — рассказала Мария Сиднева.
На выставке «Созерцание природы и жизни» в Хамьянге Светлана Крутихина получила диплом Alphacolor’s award от спонсоров конкурса.
«Моя акварельная работа, которая была включена в каталог Кореи, стала для меня настоящим достижением. Это не только признание моего труда, но и возможность представить свое творчество на международной арене, — поделилась Светлана Крутихина. — Акварельная работа была написана на одном дыхании. Для меня это способ выразить свои мысли и эмоции через цвета, оттенки, капли, набрызги».
«Участие в таких мероприятиях позволяет общаться с другими творческими людьми, делиться опытом и вдохновляться новыми идеями, — добавила она. — Я благодарна за все возможности, которые открываются передо мной, и надеюсь на появление новых ярких проектов в будущем».
Великий педагог и психолог Борис Эльконин говорил: «Тьютор «работает в переходах», то есть в условиях, когда у тьюторанта возникает необходимость продвинуться в своем образовании, обрести новые смыслы».
Согласна, но младшие школьники в силу своего возраста еще не могут формулировать запрос на собственную образовательную траекторию, но при этом они имеют достаточный потенциал индивидуальных особенностей, интересов и талантов. И тьютор как невидимый навигатор выстраивает шаги для раскрытия потенциала ребенка, помогая формированию главных в начальной школе компетенций: самостоятельности, инициативы, ответственности. Начальная школа фундаментально закладывает эти зерна, и роль тьютора быть «вместе», «рядом» с ребенком через доверие, принятие, дружбу и организацию событий.
Тьютор — это медиатор между реальностью (образовательной школьной системой) и желаемым (нахождением своего места в этой системе), который помогает развивать субъектность и самостоятельность, открывать и расширять границы детских возможностей, проводя разного рода события, они же и есть те самые «переходы», которые встроены в проектную и исследовательскую деятельность, тематические праздники, предметные недели, образовательные путешествия, творческие мастер-классы, метапредметные разновозрастные игры.
Например, в начале года мы запускаем разновозрастную игру «Мыслители», в середине года — метапредметная игра «Создатели» для 2-3-х классов, и на конец года планируется игра «Созидатели» для 1-3-х классов. Все игры простроены в тематический логике учебного года «Ветер перемен», наполнены субъективной реальностью через персонажей, схожих с позицией тьютора для ребенка (Мэри Поппинс, Пеппи Длинныйчулок, Карлсон). Например, в одной из игр было задание «Волшебный зонт»: на столах появлялся предмет (зонт), который для взрослых является лишь спасением от дождя, а для детей… И нужно было за 3 минуты придумать и записать как можно больше способов применения этого предмета. Или детям нужно было придумать сценку (в парке, в путешествии, дома, в школе), показав, чем дети отличаются от взрослых. Или порассуждать на одну минуту про то, как не забыть все радости, которые случились со мной в детстве.
Тьюторы так же, как Мэри Поппинс, наполняют будничный мир, в котором приходится жить детям, всевозможными чудесами, которые так необходимы их воображению. Мы и Мэри не творим чудеса открыто, не колдуем, не размахиваем волшебной палочкой. Чудеса сами начинают твориться и проявляются в успехах и результатах детей через события, моменты, праздники…
Участвуя в них, дети учатся генерировать идеи, проявлять свое «я», работать в команде, делать собственный выбор, распределять роли в команде, взращивать в самом себе уверенность, прокачивать коммуникабельность, слушать и принимать другую точку зрения, выдвигать гипотезы, работать с информационными источниками, открыто излагать свои мысли и идеи и дискутировать. Создание образовательных ситуаций — активный и важный путь тьюторского сопровождения в начальной школе SOFT.
Тьютор — это спутник, наставник, друг, который находится рядом с ребенком и делает всё не за него, а вместе с ним.
В школе SOFT тьюторы ведут свою работу сообща, в команде единомышленников. В системе развивающего обучения все участники образовательного процесса имеют тьюторские компетенции, в парадигме которых заложена субъектность ребенка.
Тьютора многие путают с психологом, но это не психолог. Психолог работает с дефицитами, помогая, корректирует и оказывает помощь в решении конкретной (поведенческой, эмоциональной) задачи, ситуации. В большей степени через западающие когнитивные функции. У тьютора фокус на том, чтобы «зажечь», выявить интерес, раскрыть талант, сильные стороны и через эти мотивы выстроить образовательный маршрут, работая даже с дефицитами, возникающими в предметной среде, тьютор работает в академической, учебной среде.
Тьютор также активно взаимодействует с родителями, давая им рекомендации, как они могут помочь ребенку раскрыться и комфортно и с увлечением, с пользой проживать каждый этап обучения.
Тьютор также принимает запросы родителей и планирует вместе с ними, а потом выстраивает индивидуальный маршрут ученика (как в основном образовании, так и в дополнительном — все секции и кружки подбираются с учетом интересов ребенка и его особенностей).
Тьюторы действуют согласованно со всеми участниками образовательного процесса: администрацией, педагогами и другими специалистами, расширяя ресурсы пространства школы, обогащая ее образовательную среду с учетом современных тенденций. В школе есть модульные системы мебели, которые легко можно передвинуть и отрегулировать под рост ребенка. Также есть система мобильных штор для подгрупповых занятий и удобные места отдыха: мягкие пуфы, маленькие диванчики, кресла-ракушки.
В нашей школе SOFT мы вместе с детьми стараемся мягко взрослеть, приобретая возможности через самоопределение и выбор. Чтобы тропинка жизни была всегда интересна, насыщена событиями и не останавливалась шлагбаумом.
Детям рассказали, как вообще появилось радио, познакомили с ведущими и звукорежиссерами, показали музей«Детского радио».
И, конечно, не обошлось без визита в студию, где в прямом эфире шло дневное шоу «Развивайка» с ведущими Ириской и Кириллом. Ребята передали плакат школы, который они рисовали на занятиях медиа. А еще записали «кричалку» Детское радио.
В 2023-2024 учебном году Городским методическим центром Москвы был организован конкурс «Школа будущего — 2024», который предоставил возможность школьникам приобщиться к созданию современной образовательной среды, изучению современных технологий, использованию их возможностей для создания социально значимых проектов, а также к приобретению навыков публичной защиты своего проекта.
В настоящем конкурсе в номинации «3Д моделирование» приняли участие и ученики школы SOFT.
«На дополнительных занятиях по «Дизайну и моделированию» ребята изучали графические приложения, приложения для 3Д-моделирования интерьера домов и комнат, — пояснил педагог школы и ведущий мастерской Максим Тарасенко, — На первых шагах ЗД-проекты домов и общественных пространств ученики школы придумывали по своей фантазии, не было каких-то строгих ограничений. Тем не менее в проектах учитывались такие параметры, как освещенность, используемые материалы в помещениях, цветовые решения классных комнат, удобство расстановки мебели и т.д.».
При поддержке Максима Тарасенко ребята составили презентацию проекта, представив все дизайн- и технические решения.
Так, например, проект «Моя школа Софт», который выполнил Иван Дурнев завоевал призовое место.
Иван о своем проекте: «Наша школа небольшая. Но учителя говорят, что у нас скоро появятся еще классы. Я решил построить в 3Д-программе новые классы для занятий музыкой, для игр, кинокласс. А еще в моем проекте есть комната для сна и кафе-столовая».
Два года подряд мы выпускаем печатный литературный альманах с увлекательными историями, сказками и рассказами. Эти тексты дети создают не только на уроках русского языка и литературного чтения, но и на уроках окружающего мира. А на уроках изобразительного искусства и в арт-студии ребята учатся иллюстрировать свои работы.
Мы решили опубликовать альманахи и в электронном виде: их можно листать (со звуком), рассматривать, сохранять и пересылать другим.
По традиции, публикуем список мероприятий, которые пройдут в этом месяце.
30 марта — 7 апреля — каникулы 8-11 апреля — Неделя английского языка 9 апреля — экскурсия на Детское радио (по спискам) 10, 17, 19, 24 апреля — проектная деятельность 12 апреля — День космонавтики/Планетарий в школе 14-19 апреля — Олимпиада развивающего обучения. Очный групповой тур. 16 апреля — День здоровья 18 апреля — спектакль «Волшебник изумрудного города» в Старт-Про 25 апреля — квиз.
«Это традиция, которая есть во всех школах, — рассказала педагог начальных классов Светлана Логунова, — Мы благодарим первый учебник за то, что он познакомил нас с буквами. И хотя дети в первый класс к нам пришли уже читающие, в школе они узнали, как буквы звучат, как называются и как они работают в слове. Целей у праздника было две — подвести итоги и показать знания по той программе, по которой идут дети, и продемонстрировать творческие способности каждого — кто-то пел, а кто-то читал стихи».
Событие было построено в форме путешествия к городу Букваринску, на пути к которому ребятам встречались разные герои. Они предлагали решить задания: выставить слова в нужном порядке, чтобы они соответствовали схеме; почувствовать интонационно, где поставить запятую в стихотворении; составить звуковую схему слова «букварь» и сложить слово из слогов «лик», «ко» и «раб».
Также в коридоре школы была организована выставка «Моя азбука». Дети на протяжении двух недель — кто-то вместе с родителями, а кто-то самостоятельно — готовили проект своей азбуки. Так появились азбука дорожных знаков, азбука Minecraft, азбука мультфильмов и азбука по книге о Гарри Поттере, химическая и автомобильная азбуки. У кого-то получилась целая книжка из букв, у кого-то — карта с городами на все буквы алфавита, у кого-то — настоящий алфавитный лабиринт с загадками.
Пробный день в школе SOFT — это отличная возможность погрузиться в особенную атмосферу нашей школы и ближе познакомиться потенциальному ученику с местом, в котором, возможно, в ближайшем будущем он будет проводить большую часть своего времени. Об этом рассказал в интервью заместитель директора школы SOFT Виталий Свотин.
«Ребенок подключается к классу, в который планирует поступить и проводит в нем определенное количество времени. Сколько именно — решают вместе родители, классный руководитель и психолог, который проводил собеседование. Мы предоставляем возможность провести в школе весь день, но, как правило, родители ограничиваются несколькими часам. Обычно этого достаточно, чтобы у ребенка сложилось впечатление о школе и сформировалось окончательное мнение, нравится ему у нас или нет. При этом, в случае необходимости, можно воспользоваться опцией пробного дня несколько раз.
Во время пробного дня ребенок знакомится с будущими одноклассниками, учителями, тьюторами, узнает основные правила школы и распорядок дня. Кандидат в софтики может также выбрать дополнительные занятия и посетить их. Ну и, конечно, у участника пробного дня есть отличная возможность по достоинству оценить питание в школьном кафе, которое так любят наши ученики.
Родители отмечают, что пробный день — это очень удобный формат, который позволяет объективно оценить школу и принять решение о поступлении. В подавляющем большинстве случаев участники пробного дня становятся действующими учениками».
На этот раз тематика смены будет посвящена космосу. В преддверии Дня космонавтики ребята примут участие в незабываемом космическом квесте, который включает в себя спортивные, творческие, образовательные и развлекательные мастер-классы, тематические активности на свежем воздухе, выезд на познавательную экскурсию и многое другое!
Как обычно день посетителей SOFT-смены будет начинаться в 9:00, а заканчиваться в 18:30, что позволит участникам после каникул легко войти в привычный школьный режим и в то же время провести больше времени на прогулках, в движении и игре.
Дата проведения SOFT-смены: с 1 по 5 апреля.
Стоимость участия на одного ребенка: 39 900 рублей.
4 вопроса про поступление в школу в интервью заместителя директора школы SOFT Виталия Свотина.
Расскажите про пробный день в школе. Как всё происходит?
Пробный день в школе SOFT — это отличная возможность погрузиться в особенную атмосферу нашей школы и ближе познакомиться потенциальному ученику с местом, в котором, возможно, в ближайшем будущем он будет проводить большую часть своего времени.
Ребенок подключается к классу, в который планирует поступить и проводит в нем определенное количество времени. Сколько именно — решают вместе родители, классный руководитель и психолог, который проводил собеседование. Мы предоставляем возможность провести в школе весь день, но, как правило, родители ограничиваются несколькими часам. Обычно этого достаточно, чтобы у ребенка сложилось впечатление о школе и сформировалось окончательное мнение, нравится ему у нас или нет. При этом, в случае необходимости, можно воспользоваться опцией пробного дня несколько раз.
Во время пробного дня ребенок знакомится с будущими одноклассниками, учителями, тьюторами, узнает основные правила школы и распорядок дня. Кандидат в софтики может также выбрать дополнительные занятия и посетить их. Ну и, конечно, у участника пробного дня есть отличная возможность по достоинству оценить питание в школьном кафе, которое так любят наши ученики.
Родители отмечают, что пробный день — это очень удобный формат, который позволяет объективно оценить школу и принять решение о поступлении. В подавляющем большинстве случаев участники пробного дня становятся действующими учениками.
На сайте школы SOFT написано, что прием проводится в течение всего учебного года при предоставлении ведомости текущих отметок и после собеседования с психологом и с педагогами школы по математике, русскому, английскому. Что представляет собой собеседование с педагогами? Дети пишут проверочные работы?
Верно, в нашу школу можно поступить не только перед началом учебного года, но и после, если есть вакантные места.
Содержание вступительного собеседования зависит от того, в какой класс планируется поступление. Если говорить про собеседования в нулевой класс, то необходимости в прохождении собеседования по предметам нет. Поступая в первый класс, основное внимание уделяется психологическому собеседованию, а предметное тестирование добавляется в случае, если ученик поступает в школу в середине года или позже. Чем старше ученик, тем больше акцент смещается в сторону предметных тестирований и собеседований, так как чем старше ученик, тем больше знаний он должен освоить к своему возрасту. Комбинированный формат «психологическое собеседование + предметное тестирование» актуален для претендентов во второй, третий, четвертый классы.
Основу психологического тестирования составляют тесты и свободная беседа с ребенком. Предметное тестирование проводится по основным предметам — математика, русский язык, английский язык и включает в себя как тесты, так и другие формы заданий: диктанты, списывания, решение примеров и задач.
Несмотря на то, что иногда детей просят решить непростые задачи, и педагоги, и психологи создают приятную атмосферу на этих встречах, помогают ребенку адаптироваться к новому месту и к людям, учитывая, что для ребенка это может быть серьезный стресс. Для самых маленьких претендентов на поступление мы предлагаем специальные игрушки, которые позволяют расслабиться, также родители могут присутствовать на собеседовании, чтобы ребенку было комфортнее.
Во многих частных школах нет привилегий для братьев и сестер. А здесь?
Наш подход и формат камерной школы подразумевает высокую клиентоориентированность и лояльность к нашим действующим клиентам. Эту лояльность мы проявляем и в вопросе повторных продаж родителям, которые уже выбрали нас. Мы предоставляем скидки и подарочные посещения коммерческих активностей, таких, как, например, каникулярные SOFT-смены. Условия зависят от того, сколько детей из одной семьи у нас уже учатся и сколько планируют поступать к нам.
Значительное количество наших родителей уже отдали нам вторых и даже третьих детей, многие собираются сделать это, как только подойдет возраст их младших детей. Безусловно, это приятно, так как это говорит об удовлетворенности наших клиентов школой, которую мы создали, и о доверии, которое мы оправдываем. Кроме того, это позволяет нам отследить и повысить Lifetime Value — важнейший показатель любой компании, который мы тщательно контролируем.
С каким запросом обычно обращаются родители, когда приходят на День открытых дверей или собеседование? Что их привлекает в школе больше всего?
Как правило, в первую очередь, родителям важно, чтобы их ребенок не просто получил качественное образование, но и сделал это в максимально комфортной атмосфере — как физической, так и психологической. Это особенно актуально, учитывая, что пока мы являемся только начальной школой и оттого, насколько мягко и позитивно ребенок начнет свой многолетний школьный путь, может зависеть его общее впечатление о школе, отношение к обучению и своей роли в этом процессе.
Поэтому родителей интересует как наша образовательная программа, так и условия, в которых она реализуется. Большое значение они уделяют учителям, тьюторам, сопровождающим учебный и не только процессы, режиму дня, питанию, наполнению внеурочной деятельности. Особое внимание обращают на выполнение домашнего задания, так как это боль многих родителей.
Пожалуй, все вышеперечисленное и привлекает внимание к нашей школе, так как это наши сильные стороны.
Мы делаем акцент на комфортном пребывании учеников, которое не только обеспечивает плавный вход в школу, но и положительно влияет на освоение образовательной программы. К каждому классу прикреплен тьютор, сопровождающий учеников в течение всего дня, в том числе на уроках, прогулках, приемах пищи. Тьюторы помогают детям во всех вопросах, включая подготовку домашнего задания, которое ученики делают в школе. Немаловажную роль в работе тьютора играет анализ эмоционального состояния учеников своего класса, что позволяет предупредить и предотвратить различного рода конфликты. За эмоциональным состоянием учеников также наблюдают штатные психологи школы и по необходимости оказывают поддержку детям.
Отдельным объектом нашей гордости являются высококлассные педагоги, имеющие высшую категорию, массу регалий и наград и, конечно, внушительный профессиональный опыт.
За правильным и вкусным питанием следит группа поваров во главе с шеф-поваром. Команда школьного кафе обеспечивает разнообразное пятиразовое питание, а качество контролирует компания «Правильная кухня», которая организует питание не только в нашей школе, но и в других топовых школах Москвы и Подмосковья.
Во второй половине дня ученикам точно не будет скучно, так как мы предлагаем большой выбор программ дополнительного образования — больше 15 кружков, начиная от языковых секций и финансовой грамотности и заканчивая робототехники и йогой в гамаках. Важно заметить, что дополнительное образование в школе — это не только интересное времяпрепровождение, но и результативное обучение, некоторые ученики кружков принимают участие в городских олимпиадах от школы SOFT и занимают призовые места.
Поэтому нам точно есть что рассказать и показать каждому гостю, пришедшему на день открытых дверей или индивидуальную экскурсию, что мы с удовольствием и делаем.
Ребята готовились к нему вместе с родителями и учителями не одну неделю и удивили оригинальностью своих номеров.
«Каждый ребёнок одарен от природы, в каждом есть скрытые или ещё нераскрытые способности и таланты, — уверена педагог-организатор Олеся Портер, — Нужно только создать условия, в которых дети смогут проявить себя. Многие, конечно, сильно волновались на сцене, но справиться с волнением помогала активная поддержка зала. Дети с энтузиазмом выступали на сцене, показывали, на что способны, а ещё порадовали зрителей яркими костюмами».
Программа получилась очень интересной и насыщенной: танцевальные и акробатические номера, вокальные выступления, игра на фортепиано и баяне, разные этюды, а также выразительное чтение стихотворений.
В конце мероприятия все участники получили дипломы.
