26 марта в школе прошла книжная ярмарка издательского дома «Самокат». Консультанты издательства рассказали посетителям о своих новинках, помогли подобрать книги по возрасту и интересам детей.
Спустя полчаса после начала ярмарки у каждого юного читателя было по одному, а то и сразу по несколько красочных изданий. Ребята показывали друг другу и обсуждали свои новые книги, а кто-то сразу принялся читать и погружаться в захватывающие новые миры.
Одна из книг издательства «На крыльях над Землёй: дневник ласточки» ожила и пригласила в удивительное путешествие-концерт под руководством арфистки Марии Хачатуровой.
Изучая вместе с Марией книгу о ласточке, ребята побывали в Испании, Англии, Франции, Марокко, Африке и даже на Чукотке. Узнали о птицах, которые живут в этих странах, о том, какие легенды, приметы с ними связаны. Мария исполнила много народных песен, под некоторые из них ребята станцевали традиционные танцы.
В завершении концерта Мария предложила детям попробовать сыграть на арфе. И заключительную мелодию исполнила дуэтом с нашим учеником.
После концерта каждый сделал на память амулет из пёрышка на счастье и память о песнях и путешествии ласточки.
В Школе SOFT в субботу 26 марта пройдёт книжная ярмарка издательского дома «Самокат». С 12 до 16 консультанты издательства помогут пополнить библиотеку или выбрать подарки по возрасту и интересам детей. В 12.30 пройдёт концерт-путешествие и мастер-класс арфистки Марии Хачатуровой по книге «На крыльях над Землей: дневник ласточки» для детей 5-8 лет. Участие в мастер-классе бесплатное, но запись по телефону +74957990071 обязательна.
В школе завершился курс занятий по экологической осознанности. Вела их Полина Жураковская, научный сотрудник и куратор выставок Музея Москвы. На занятиях ребята узнали, как все со всем связано и какие обязательства это на нас наклыдывает, говорили об искусственной и естественной среде, о цепочках и взаимосвязях. Софтики узнали, что разнообразие живого мира — залог устойчивости экосистемы, почему для экологии так важно биоразнообразие и как оно проявляется в Москве. Отдельное занятие было посвящено карбоновому следу — добычи нефти, проблеме мусора и возможностей его переработки. В конце каждого занятия был небольшй творческий мастер-класс. Школа благодарит Полину за интересные и познавательные уроки!
Сегодня в школе праздновали Масленицу. Наши учителя и тьюторы подготовили для софтиков целую программу с песнями, танцами и спортивными играми. И повар школы трудился сегодня не покладая сковороды!
Праздник начала красавица Весна: она спела песню про солнышко и каждому софтику подарила ленточку-лучик! Затем из этих лучиков сложили костёр, раздули его и водили хоровод вокруг, провожая зиму. Но вдруг налетел суровый Северный Ветер и унёс Весну. Он дул так сильно, что все ребята мигом оказались на улице.
Чтобы вернуть Весну нужно было показать Ветру свою силу, ловкость и скорость. И вся команда школы принялась выручать солнечную красавицу! Ученики, учителя и тьюторы разделились на команды и играючи справились со всеми заданиями эстафеты, что придумал Северный Ветер. Он дал ребятам волшебные буквы из которых сложилось заветная фраза: «Ура! Нас приглашают есть блины!»
Ветер вернул Весну и все вместе отправились в школьное кафе: лакомиться большими румяными блинами — символами солнца!
Сегодня у нас в гостях был детский театр «Моника и дрозд» со спектаклем «Эмили Браун и ее кролик, или настоящая игрушка». Спектакль создан по мотивам бестселлера английской писательницы Крессиды Коуэлл. Забавная, полная юмора, умная история, которая рассказывает, что некоторые вещи слишком драгоценны, чтобы их можно было купить или обменять, а ещё, какой интересной может быть творческая игра с самой любимой игрушкой. Показ спектакля стал логическим продолжением проекта наших учеников про их любимую игрушку, про который мы писали в нашем Instagram аккаунте.
Во время спектакля наши ребята вместе с главными героями побывали в джунглях, пустыне, плавали под водой и даже летали в космосе. Мы все узнали замечательную историю о настоящей крепкой дружбе девочки Эмили и ее любимой игрушки — кролика Стэнли. А ещё побыли немного веселыми мухами и поговорили о своих верных друзьях — любимых игрушках. Благодарим актрису Люсьен Любимову за прекрасное представление!
На этой неделе у наших учеников каникулы, но учителя и тьюторы работу не прекращают — в понедельник у них был педсовет. Чтобы проанализировать работу за прошедший триместр команда школы разделилась на несколько рабочих групп: учителя основного образования, учителя дополнительного образования, тьюторы и администрация школы. Каждая группа выступила с небольшим докладом. Все вместе порадовались успехам, наметили точки роста, поделились переживаниями и наметили план работы на следующий триместр. А после окончания педсовета был праздничный ужин по случаю 23 февраля!
1 февраля в школе состоялась премьера первого школьного спектакля. Ребята были не только актерами, но и сами написали сценарий.
В программе дополнительного образования школы SOFT есть театральная студия. На занятиях ребята занимаются пластикой, учатся взаимодействовать друг с другом, знакомятся с драматургией, историей театра. И вчера ребята продемонстрировали полученные умения на сцене.
В основе сюжета — новогодние приключения, ведь 1 февраля отмечался Китайский Новый год! Но действующими лицами были не только Санта Клаус и олени. Здесь нашлось место и Деду Морозу, и даже двум Снегурочкам! Ребята также создали необыкновенных персонажей: снежных ниндзя, огненных призраков и даже снежного мушкетера. Все эти герои помогали Санте найти мешок с подарками и поздравить жителей сказочных городов с Новым годом. В ходе спектакля софтики танцевали, пели, демонстрировали знания английского языка.
Получилось удивительное представление! Мы поздравляем наших юных драматургов и актеров с премьерой и желаем реализовать много замечательных идей в этом году! Спасибо родителям, бабушкам, дедушкам, братьям и сестрам, которые пришли поддержать наших ребят на таком волнительном событии.
Как через музыку раскрыть творческий потенциал ребенка? Вопрос этот стоит начать рассматривать с определения понятия творчества. Сегодня творчеством можно назвать всё, что основано на оригинальной идее автора, будь то картина, пост в социальных сетях или авторская песня. А детство — та самая пора, когда растущему человеку часто хочется творить. Каждый день дети рисуют, придумывают игры, поют песни. Через свое творчество они познают мир, учатся социализации и взаимодействию в обществе.
Детство — период, когда творческий потенциал находится на высоком уровне. Задача его развития скорее состоит в том, чтобы направить потенциал ребенка в «учебное русло». И здесь нужно учитывать тот факт, что главным союзником творчества является воображение, а главным союзником «учебного русла» — интерес. Поэтому, чтобы включить ребенка в творческий и одновременно обучающий процесс, нужно сначала заинтересовать его. А после можно вместе использовать воображение для создания игры, направленной на освоение определенных знаний, умений и навыков.
Музыка — род деятельности, где воображение играет большую роль. Если, изучая буквы, цифры, цвета, мы видим их, то звук - только слышим и никак не можем потрогать. Это сложно для восприятия ребенка. Поэтому для понимания мира музыки детям необходимо применять воображение. Например, образы двух братьев-близнецов, один из которых ходит и улыбается, а другой хмурится, помогают ребенку освоить понятия мажора и минора. И это только одна из ассоциаций, придуманных детьми в большом удивительном мире под названием Музыка.
Сама музыка по устройству похожа на математику, она как математическое уравнение из звуков, стремящееся к завершению. Но одновременно эта дисциплина соединяет в себе и логическое, и творческое начало. Поэтому дети, изучая музыку, развивают сразу оба этих качества и посредством игры используют воображение, чтобы со своей позиции обернуть музыкальные понятия в логику.
Интерес ребенка к обучению стимулируется не только его воображением. Важно и первое впечатление ученика от занятия, и успехи, которые он делает на уроках, а также осознание коллективной работы. Главный тезис при развитии творческого потенциала ребенка в музыке должен быть таковым: все дети талантливы. Один от природы слышит природу звука, другой обладает удивительной музыкальностью, третий — четким природным чувством ритма.
Музыка — предмет, в процессе изучения которого задействованы и логика, и чувства, и воображение. Всё это дает удивительную платформу для раскрытия творческого потенциала детей. Ребенок видит окружающий его мир как поле для творческой деятельности, и главная задача педагога — помочь своим ученикам не растерять эту способность и научить задавать ей нужный согласно обстоятельствам вектор.
Метод погружения при изучении иностранного языка впервые использовался на практике немецким лингвистом Берлицем в конце 19-го века. В активную учебную практику он вошел в 60-х годах прошлого столетия. Суть метода — сознательное использование материалов исключительно на изучаемом языке, во всех аспектах речи. Чем раньше начнется изучение иностранного языка по этому методу, тем лучших результатов можно добиться.
Зачем же необходимо полное погружение при изучении иностранного языка? Во-первых, для того, чтобы использовать самый важный ресурс – время – эффективно и продуктивно. Когда всё, что происходит в классе сопровождается англоязычной речью, то дети учатся, проживая свою школьную жизнь и обучаются одновременно.
— Sorry, may I come in? (если ребенок опоздал)
— Can I use the sharpener, please? (если карандаш сломался)
— Can I have some water, please? (если хочется пить)
День за днём фраза за фразой языковые выражения устойчиво закрепляются в сознании детей. И это не просто список слов для заучивания, а потребность, удовлетворенная на английском языке.
Во-вторых, полное погружение в языковую среду расширяет картину мира и одновременно сужает её до нужного культурного пласта. Дети запоминают способы коммуникации в каждой из культур (русскоязычной и англоязычной), не перемешивая и не путая их между собой.
И в-третьих, это просто в разы ускоряет процесс обучения. Золотое правило ‘one face — one language’ — это классика методики преподавания языков. Детям действительно проще расширить словарный запас, чем переключиться на второй/третий язык. А мы с радостью поддерживаем и развиваем этот навык.
У нас в школе SOFT язык преподается именно методом полного погружения. Например, заходя в класс, учителя английского полностью «забывают» русский язык и вспоминают его только за порогом школы. Кроме обычных занятий языков, в школе проходят и театральные занятия на английском.
22 января в 12.00 у нас школе пройдет День открытых дверей. Наш директор Елена Вадимовна, учителя и тьюторы расскажут об особенностях развивающего обучения, как учить детей без отметок, поделятся деталями программы дополнительного образования.
Для наших маленьких гостей пройдет бесплатный мастер-класс от Полины Жураковской, куратора и старшего научного сотрудника Музея Москвы, ведущей цикла занятий по керамике в мастерской «Плафон». На занятии мы будем слушать и лепить из пластилина задорные и энергичные стихи Даниила Хармса, а еще немножко бегать, летать и скакать. Это очень веселое занятие, которое показывает детям, как «движение образует форму».
Запись на День открытых дверей и мастер-класс по телефону: +7 495 799 00 71. Адрес: ул. Усачева, 11Б.
Этот вопрос часто задают родители. Первые шаги в изучении экономики дети делают дома. Познавая мир через родителей, в 3-4 года малыш уже понимает, что такое магазин, зачем нужны деньги. Появляются первые слова “хочу” и “купи”.
При первом слове “хочу” ребенок уже пытается делать осознанный выбор в удовлетворении своих потребностей. А при слове “купи” ребенок начинает осознавать, что родители могут обменять денежные купюры и монеты на то, что он хочет.
На примере родителей ребёнок считывает отношение к деньгам. Здесь важно, как поступают родители в данных ситуациях. Соглашаются или отказывают детям в удовлетворении их потребностей. Объясняют ли родители свои поступки. Собираясь в магазин, планируют ли вместе с детьми свои покупки. В наше время, когда покупки можно сделать, не выходя из дома, ребёнок лишается возможности увидеть и участвовать в покупках в магазине. Таким образом, не формируется его финансовая грамотность. Ребёнок не учится делать выбор.
Начинать можно с мечты. У любого ребёнка есть мечта. Это то, что очень хочет. Не покупайте ему сразу, а спланируйте покупку. Начните откладывать деньги, например, в копилку. С 6 лет уже можно открыть детскую банковскую карту, чтобы научить пользоваться банковскими услугами и дать понятие безналичного расчёта.
Таким образом, начинать изучать финансовую грамотность лучше с 5-6 лет, когда ребёнок понимает, что такое деньги.
Слайд из презентации Юлии Беловой «Занимательная экономика»
Я считаю, что начинать надо с ознакомления детей с наличием постоянно растущих потребностей и ограниченностью возможностей их удовлетворения, формирования у детей умения делать выбор из альтернатив и принимать обоснованное решение, понимания необходимости труда и рационального использования всех видов ресурсов, с ознакомления с понятием “экономика” как способом рационального ведения хозяйства. И только потом переходить к изучению понятия “деньги”, товар”, “доходы и расходы”, “покупатель и продавец” и др.
Слайд из презентации Юлии Беловой «Занимательная экономика»
На моих занятиях в процессе диалогов, дискуссий и выполнения игровых заданий дети знакомятся с основными экономическими понятиями, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, а также знакомятся с литературными произведениями экономической направленности.
Очень хочется помочь детям познать простейшие экономические законы, по которым живут люди, семья, общество, государство, развить экономическое мышление и проявить его в нравственно обоснованном поведении.
24 декабря в школе SOFT случилось настоящее новогоднее приключение. С утра ребята испекли имбирные пряники, потом поспешили переодеться в сказочные костюмы и не зря, ведь в школу пришли Дед Мороз и Снегурочка! Дед Мороз передал ребятам задание от персонажа из будущего. Чтобы разгадать, что это за таинственный персонаж, нужно было пройти квест. И софтики отправились выполнять задания: отгадывали слова, проходили полосу препятствий, разгадывали загадки и записывали поздравления. После успешного выполнения заданий, команды получали черную полосочку. И когда квест был пройден, ученики спустились в зал и обнаружили там большого тигра… без полосок. Тогда ребята достали полосочки, заработанные на квесте и тигр обрел свой окрас. Именно он и был персонажем из будущего. Успешное выполнение заданий отметили танцами. Танцевали все! Ученики, учителя и директор школы. А после танцев Дед Мороз вручил всем подарки! Праздничный день закончили просмотром фильма «Новогодние приключения Маши и Вити».
