В школе SOFT прошла неделя английского языка, которая в этом году стала настоящим путешествием по англоговорящим странам. Вместо уроков были квизы и викторины, творческие мастер-классы и различные конкурсы.

Главная цель недели, по словам педагога английского языка школы SOFT Анастасии Васильевой, — не просто выучить новые слова, а прочувствовать культуру.

«Хотелось приобщить детей не только к языку, но и к культуре, традициям и истории страны изучаемого языка. Поэтому в этот раз мы придумали, что неделя будет состоять из дней, посвящённых отдельной стране», — поделилась она.

В понедельник был день, посвященный Великобритании, во вторник — США, в четверг — Канаде, в пятницу — Австралии. Дети отправлялись в увлекательное путешествие по одной из стран изучаемого языка и узнавали важные факты о каждой из них. 

Каждое утро в школе начиналось с мини-представлений: дети из разных классов рассказывали стихотворения, скороговорки и пели песни на английском. «Дети выходили с плакатами и рисунками, которые они делали сами, — добавил педагог Нейтан Эйр, — Песни мы выбирали в классе и готовились вместе, дети были заинтересованы в том, чтобы хорошо себя показать перед всей школой. Даже был рэп на английском! Я был приятно удивлен, потому что дети хорошо выучили и песни, и стихи, и скороговорки».

Затем на уроках педагоги рассказывали о стране и проводили викторины. Однако изюминкой стали практические занятия.

«Детям было весело, — рассказал педагог и носитель английского языка Нейтан Эйр, — Им нравилось рисовать, делать что-то своими руками, участвовать в квизе и в конкурсе. В третьем классе у нас было такое задание, когда надо было соединить слово с картинками. И там были такие английские слова, как бумеранг, кенгуру, абориген. А еще одно мультяшное изображение Джеймса Кука. У ребят возник вопрос, кто такой Джеймс Кук? Я им объяснил с помощью шуточной песни Высоцкого, которая зашла на «ура».

«Детям обязательно нужно что-то поделать руками, им важно, чтобы всё было наглядно. Например, они делали книжку про Австралию или символы Великобритании — Биг-Бен, двухэтажный автобус. Когда дети погружены в языковую среду, им проще изучать язык. Не когда учитель всё время говорит, а дети пишут, а именно в живом общении», — пояснила Анастасия Васильева.

К организации Недели английского языка подключились и учителя других предметов. Такая метапредметность, по мнению Анастасии Васильевой, позволяет расширить кругозор. В рамках недели дети не просто учили язык, а затрагивали экологию, биологию, зоологию и географию. Например, знакомясь с Австралией, они узнавали, каким океаном омывается континент.

«Это был всеобъемлющий охват материала, не узкоспециализированный языковой, а метапредметный, с развитием коммуникационных навыков», — резюмировала Анастасия Васильева.

Особый интерес у школьников вызвали «Весёлые старты» на английском языке, которые провёл учитель физкультуры Филипп Демидов. Например, для одного из заданий в конце спортивного зала были разбросаны листочки с буквами английского алфавита, а напротив каждой команды лежал листок и ручка. Участники должны были добежать до листка, поднять одну букву и записать любое слово, начинающееся на эту букву. После чего эта буква выбывает из игры. Победила та команда, у которой правильно записано больше слов.

Организаторы Недели английского языка уверены: такие погружения помогают детям преодолеть языковой барьер и почувствовать английский не как школьную дисциплину, а как живой инструмент для общения и творчества.

«Нулевой класс не так активно, но всё-таки тоже принимал участие в неделе английского языка, — рассказала Анастасия Васильева, — Они узнали, что на английском говорят не только в Англии. А еще наш педагог Нейтан Эйр, носитель языка, читал им сказку, и детям всё было понятно, потому что сказки воспринимаются легко благодаря простому языку, и картинки в книге способствуют пониманию».

Также у ребят было и творческое задание-конкурс (нужно было написать о том, что им нравится), которое дети оценивали сами, голосуя за понравившиеся работы.

«Тема была заявлена «things we like» – вещи, которые мы любим. Это могло быть и любимое домашнее животное, и любимый музыкальный инструмент, и даже спорт, — пояснила Анастасия Васильева, — То есть дети брали какую-то отдельную вещь, описывали её, рисовали или приносили фотографию. Потом можно было проголосовать за любую работу, кроме своей. Больше всех лайков собрал Ваня Дурнев из третьего класса с рассказом об осьминоге».