Мероприятие было направлено на глубокое погружение в методику развивающего обучения, командообразование и интеграцию новых сотрудников в коллектив.

Как отметила Юлия Смирнова, заместитель директора школы, одной из главных целей семинара было познакомить новых сотрудников школы с развивающим обучением, показать формы работы и дать им возможность проявить себя в этих проектных уроках.

«Каждой команде были выданы памятки о том, как должен строиться урок. А в самом начале директор школы Елена Вадимовна рассказала о принципах развивающего обучения, чтобы коллегам было на что опереться», — пояснила Юлия Смирнова.

Педагоги были разделены на четыре междисциплинарные группы, где им предстояло за три часа спроектировать полноценный урок окружающего мира, литературы, русского языка и математики по заданной теме из курса третьего класса. Особенность была в том, что учителя работали в непривычных для себя ролях: «Группы были перемешаны, не было такого, что классный руководитель и тьютор, которые обычно работают вместе, попали в одну команду. Это было сделано не просто так, а для нетипичных взаимосвязей».

На следующий день после проектирования была «карусель», где каждая команда провела для других свой разработанный урок и побывала в роли учеников и наблюдателей.

«Например, Филипп Алексеевич, учитель физкультуры, вел окружающий мир. А педагог, который в школе преподает русский и литературу, попал в проектную группу по математике», – поделилась наблюдениями Юлия Смирнова, — Уроки проводили друг на друге, то есть одна команда, например, проводила урок по математике, команда литературы и русского языка играли роли детей, а участники еще одной команды были наблюдателями, которые следили за уроком и фиксировали по баллам проявленность тех или иных видов работы, которые присущи развивающему обучению».

После каждого урока была рефлексия, где учителя могли поделиться, что им хватило и чего не хватило и какие фишки они могут взять для своей работы.

В семинаре активное участие приняла и тьюторская служба, они всегда присутствуют на уроках, помогают детям, и важно, чтобы они тоже понимали принципы развивающего обучения.

«Кроме того, с этого года мы вводим процедуру наблюдения. Раньше у нас учителя просто посещали уроки, могли поделиться обратной связью. А теперь мы будем заполнять таблицы наблюдения на уроках», – сказала Юлия Смирнова.

«Я считаю, что все цели были реализованы, – резюмировала Юлия Смирнова. – Многие отметили, что для них это было очень полезно это погружение в развивающее обучение. Исходя из того, что мы получили сейчас, можно планировать деятельность на следующие каникулы и проектировать новые интересные задачи».