На уроках английского мы изучаем большое количество новых слов, полезных фраз, соединить которые в речи также невозможно без освоения грамматики. Однако неоспоримым является тот факт, что без практики речи эти знания не будут иметь особого смысла для самого ребенка.
Мы создаем детям условия, приближенные к реальной жизни, чтобы и вдохновить их на обучение, и помочь им запомнить изучаемый материал.
К примеру, мы проводим мини-исследование. Цель — узнать самые популярные места, где дети проводили свои выходные. Это оказались дача, театр и дом бабушки с дедушкой.
Работа организована так, чтобы каждый ученик смог задать 10 вопросов каждому однокласснику и ровно столько же раз ответить.
Этот вид работы называется mingling, дословно «общение или смешивание» и может быть эффективно применим и в изучении грамматики. Таким образом мы отрабатывали прошедшую форму глагола to be в общих вопросах:

• Were you at the theatre at the weekend? Ты был в театре в выходные?
• Yes, I was/No, I wasn’t. Да/нет.

Далее пример работы 4-го класса над отработкой вопросительной формы Present Simple. Стараясь узнать TОП-3 любимых занятий в классе, дети даже не подозревают, какую комплексную работу они проводят, совершая этот опрос. Лидером мнений был sleeping (сон).
Пример вопроса и ответа:

• Do you like drawing? Ты любишь рисовать?
• Yes, I do/No, I don’t. Да/Нет.

Помимо опроса мнений или исследования, мы часто прибегаем к Role-plays (ролевым играм).
Например, ребята из 3-го класса по очереди были в роли туриста и местного жителя, помогая друг другу сориентироваться по карте района, которую сами же составили. Здесь мы работали с лексикой «Места в городе» и предлогами места, а еще над функциональным языком, устойчивыми фразами и вопросами, например:

• Excuse me, can you help me? Where is the library? (Извините, не могли бы Вы мне помочь. Где находится библиотека?)
• It’s opposite the sports centre (Напротив спортивного центра).

Второй класс тоже не отставал — дети составили меню для своего смузи-бара и по очереди играли в вежливого официанта и посетителя, шлифуя таким образом знания лексики «Фрукты» и грамматики.

• Would you like some…? (Вы хотели бы…?).

А ниже пример, как в третьем классе играли в магазин техники, точнее, ретротехники. Ребята учат лексику на тему «Гаджеты», но такие слова, как mp3 player для них уже архаизмы. К счастью, я нашла дома мобильный телефон Sony Ericsson, iPhone 2 , iPod и старый mp3-плеер без дисплея. С этим реквизитом детям было очень интересно играть. И уже никто не думал, что учить слова по английскому может быть скучно.

Такие задания являются неотъемлемой частью коммуникативного подхода в обучении английского языка, которого мы придерживаемся в школе SOFT. Это общемировой стандарт, имеющий широкую доказательную базу. Наши преподаватели, помимо высшего педагогического образования, прошли обучение по коммуникативной методике, а так же имеют сертификаты по теории и методике преподавания от Кембриджского университета (TKT, CELTA, Certificate of Advanced Methodology).