Ребятам предстояло отправиться в таинственный город Невернесс на поиски времени.
Но прежде чем отправиться в путешествие, дети выбирали фракции — на стене «Проектная деятельность» висели списки с названиями (смелость, скорость, мудрость, сила, разум, интуиция, справедливость, доброта, свобода, бесстрашие), куда себя мог вписать любой ребенок.
«Это важный шаг, потому что ребенку нужно было определить свою самость (почувствовать, какая черта в характере превалирует над другими) и сделать выбор в пользу той или иной фракции», — пояснила тьютор Татьяна Таначева.
Так образовались команды, или проектные капсулы.
«К каждой команде были приставлены тьюторы-наставники и педагоги, а также были эксперты, которые проверяли задание и предоставляли доступ виде ключей к следующему этапу», — рассказала Татьяна Таначева.
Так же тьюторы во время игры фиксировали свои наблюдения за участниками внутри команды: как распределялись роли, кто брал инициативу, как искали пути решения задачи.
На следующий день все команды получили конверт с заданиями (в основном были задания на логику, получили ключи и набор: мешочек с песком, сосуд, циферблат, стрелки, кукушка. Предстояло выбрать какой вид часов сделать, придумать им название и презентовать проект другим.
Часы получились очень разными, но все они определенно чудеса детской инженерной мысли и совместного творчества:
По мнению Татьяны Таначевой, самая главная задача игры — коммуникация и сплочение. Именно поэтому игра проводилась в сентябре — в начале учебного года.
© Школа SOFT