Ребята попробовали себя в роли корреспондентов, инфлюенсеров, контент-менеджеров, фотографов, видеографов, режиссеров, хореографов-постановщиков. В игровой форме учились работать с текстом, правильно задавать вопросы, искать новости, брать интервью, замечать детали в простых вещах.

Кульминацией смены стала организованная учениками настоящая пресс-конференция с директором школы Еленой Восторговой.

«Вопросы были очень разные, — поделилась она, — но все они так или иначе раскрывали какие-то важные подробности моей повседневной жизни, то, что действительно может быть интересно тому, кто меня знает. Было приятно видеть, как серьезно дети отнеслись к этой творческой задаче, каждый стремился проявить максимальное участие, задать все свои вопросы, дети поддерживали друг друга, никто никого не перебивал, все очень внимательно слушали интервью. Очень полезный для ребят формат творчества».

Мария Цветкова, врач, организатор смены:

«Наша смена была посвящена журналистике и блогерству. Ребята смогли прикоснуться к профессии журналиста и поучаствовать в настоящей пресс-конференции. Задать вопросы главному человеку в нашей школе — директору. Ведь всегда интересно, как же живут эти взрослые и чем они отличаются. Меня порадовало, что в это событие вовлеклись все ребята и каждый смог спросить, то, что его интересует. 

Также я приятно удивлена тем, что дети в столь юном возрасте умеют снимать и делать обзоры. Хоть я и сама ещё довольно молода, но когда была в их возрасте в моей семье появилась первая кнопочная нокиа, а сейчас ребенок сам включает камеру и говорит «Всем привет, с вами Алексей и мой канал «Тень клоуна»». Сразу возникает мысль как же быстро всё меняется в нашем мире. Мне бы хотелось, чтобы  из этой смены у нас вырос кружок по написанию красивых текстов».

Елена Куценко,

«На мастер-класс по продюсированию знакомились с понятием «арт-хаус», авторское кино, разобрали структуру произведения (начало, развитие, кульминация, концовка), разные жанры, приёмы повествования, поговорили о том, почему важна насмотренность  и начитанность. 

Вдохновлялись волшебными мирами Хайяо Миадзаки («Рыбка Поньо на Утёсе», «Мой сосед Тоторо», «Ведьмина служба доставки»), мультфильмами ⁠студии Pixar Piper («Песочник»), Юрия Норштейна («Ёжик в тумане»), Александра Татарского («Гора самоцветов») и первым и единственным «Оскаром» отечественной мультипликации «Старик и море» режиссера Александра Петрова по произведению Эрнеста Хемингуэя.

Также дети составляли литературную заявку для презентации на одну минуту перед инвестором, чтобы получить финансирование на свой проект.

Заявка составлялась из одного слова, которое каждый вытаскивал наугад из бархатного мешка. Комиссия, рассмотрев все заявки и заслушав все презентации, отобрала к финансированию два проекта: история про мальчика, который дружил с Алисой (ИИ), общался с ней, чувствовал себя в безопасности, так как всегда получал ответ на свой вопрос и вдруг, попав в приключение, вынужден был сам решать вопросы и спасаться, так как внезапно отключили интернет;  и история про кита-убийцу».

Мария Кеввай, вожатая: 

«Летняя смена прошла на высоком уровне! Больше всего ребятам запомнились мастер-классы по журналистике, актёрскому мастерству, время творчества, выезды и прогулки. А для меня стало открытием, что с детьми можно настолько классно проводить время и вместе с ними получать удовольствие от игр».

Вера Егорова, тьютор:

«Основная цель медиасмены состояла в том, чтобы показать детям, что медиасфера имеет различные проявления. Ребята примеряли на себя разные роли: журналистов, фотографов, видеоблогеров, актеров озвучки, импровизаторов, дизайнеров, мультипликаторов, танцоров. На мастер-классах у детей был шанс проявить себя с разных сторон, расширить сферу своих интересов, лучше узнать себя. 

Мне понравилась включенность детей и очень высокий уровень гибкости мышления, они быстро адаптировались к новой ситуации, быстро находили решения. Например, на мастер-классе по озвучке трейлера дети сами предлагали варианты выполнения поставленной задачи, распределяли роли, придумывали сценарий. А я выступала в роли модератора, а не руководителя. 

Также было много творческой деятельности. Мы кастомизировали одежду, создавали украшения, сделали даже собственный набор карт для игры «Имаджинариум». Каждому точно удалось прокачать креативность и побороть страх в проявлении себя».

Максим Тарасенко, педагог дополнительного образования:

«На мастер-классе «Трио наук» ребятам было предложена идея проекта совместить свои художественные навыки с задачей-исследованием и разобраться, как работает электричество. Так, например, в поздравительную, или простую шутливую открытку, которую участники лагеря оформили по собственной задумке, была собрана и встроена в открытку электрическая схема.
Но как, Карл?! Принцип работы схемы на базе проводников, батарейки, светодиодной лампочки сначала мы вместе разобрали и изучили на модельной цифровой схеме в приложении TinkerCad. А дальше из обычной фольги, миниатюрной батарейки и диода каждый смог собрать свою электрическую открытку, ⁠где загорался или фонарь маяка, или светилось сердечко любимого животного…»

Олеся Салунова, заглавного редактора газеты «Вести образования»:

«Мы с детьми говорили о том, как устроена редакция, кто такой корректор и редактор и как называется начальник в газете — варианты, кстати, были очень разные: говорунист, главный газетчик, газетёр. Журналист же, по мнению, детей в первую очередь должен выглядеть красиво, «как муж невесты», или как «почтальон Печкин с сумкой».

Ребята брали интервью друг у друга, искали по школе то, что их удивит и обсуждали потом, почему какие из этих удивлений могут стать новостью, попробовали написать текст и даже поставили миниспектакль, где каждый для себя нашел роль (можно сказать, что у нас даже кастинг на главную роль состоялся — история была про серую стену, которую никто не замечает, в итоге пробовались три человека), советовались с автором, можно ли менять концовку произведения, а также в какой момент включать музыку и свет.

От себя могу сказать, что ценность написанной, а потом и сыгранной твоей личной истории очень высока. Есть в этом какая-то терапия, напоминающая плейбек-перфоманс.

Ну и зафинанлили пресс-конференцией с директором школы (у ребят были пресс-карты с названием их издания и вопросы, которые они заране подготовили), на которой узнали, что Елена Вадимовна всё-таки ест хлеб, предпочитает итальянскую, японскую, китайскую, вьетнамскую кухню, любит горные лыжи и парусный спорт, моет голову детским шампунем и использует маски для волос, любит голубой цвет, сумочки и платки, в детстве играла на фортепиано и ходила в хор и очень хочет собаку».