Почему техника чтения – это не про скорость и зачем ее проверяют, рассказывает заместитель директора, учитель основного образования Анна Артемьева.

Умение читать и осмысливать прочитанное – это общеучебное умение, или универсальное учебное действие, если говорить современным языком. Уровень овладения им влияет на результаты по многим предметам. Поэтому на технике чтения держим фокус внимания и проверяем три раза в год. 

Важно – проверяется не скорость чтения. Ребенок читает спокойно, как умеет.

По каким тогда критериям оценивается техника чтения? 

1) Правильность чтения. Если ребенок допускает ошибку, но сам её исправляет, ошибка не считается.

2) Способ чтения. Для определенного периода обучения,  в целом, характерен определенный тип чтения: отрывистый слог или плавный, целыми словами или словосочетаниями и т. д.

3) Понимание. Тут проверяется, что ребенок вынес из прочитанного. С конца первого класса дети уже могут письменно отвечать на вопросы к тексту. Но не по памяти – текст находится перед ребенком, и он может его перечитывать. 

Сложность заданий на понимание текста возрастает постепенно. Например, в 4-м классе может быть предложено составить план к тексту.

Все критерии — правильность, способ чтения, понимание – равнозначны по баллам.

Часто дети даже ждут того момента, когда будет проверка техники чтения. Им нравится видеть свой рост. Это важно подчеркивать и педагогу, и родителям.

«Рост читателя» мы показываем на рисунке. Если «вырос» – получи улыбку, прочитал без ошибок – твоему человечку подарят шарик. Такие приятные моменты тоже мотивируют детей.

Если же говорить о скорости чтения, ведь раньше в советских школах проверяли именно скорость, то это очень формальный показатель. При чтении на скорость трудно показать выразительность, а с 3-го класса оценивается и выразительность чтения.

В развивающем обучении смещается акцент с количества слов в минуту на правильность, способ чтения и понимание.