При предметном обучении преподавание осуществляется на более высоком качественном уровне. Учитель готовится именно по своему предмету, больше погружается в него. Если у учителя параллельные классы, то две подготовки одинаковы. У учителя начальных классов, который ведет все предметы, минимум 3-4 подготовки в день. У учителя предметника – одна подготовка для двух параллельных классов. Соответственно, качество подготовки и качество работы с детьми, их предметными результатами значительно выше.

У нас все учителя – учителя начальных классов. Каждый из них может преподавать все предметы начальной школы. Но у каждого есть свой любимый профиль. И у учителя есть возможность совершенствоваться и развиваться именно в этом направлении. В связи с этим профилем, учителя могут брать дополнительную нагрузку. Например, учитель математики в нашей школе преподает занятия по финансовой грамотности, а учитель литературного чтения ведет занятия литературной студии и совмещает это с библиотекарской работой.

Предметное обучение очень хорошо именно для частной школы. Когда родители приходят на собеседование, для знакомства со школой, например, в декабре, и спрашивают, можно ли познакомиться с учителями, которые будут вести предметы в следующем году в первом классе? Да! Можно. Все учителя на местах. Они все работают. У нас нет зависимости между качеством работы в первом классе и конкретным учителем, который придет вести этот первый класс. В будущем году у нас будет еще один учитель начальных классов, но с тремя из четырех педагогов родители уже могут познакомиться.

Командность – еще одно преимущество предметного обучения. Добавить один недостающий элемент всегда проще, чем выстраивать заново. Подбирая нового учителя в имеющуюся команду, мы учитываем его предпочтения и ту схему, что у нас уже есть. И человек легко вливается в команду.

Модель предметного обучения не очень популярна, так как она более дорогая. В прошлом году мы могли бы сделать два класса, но мы сделали классы меньше по объему и сформировали три класса, чтобы составить нагрузку учителям предметникам. У нас с начала учебного года работала команда, где есть все предметы. И перераспределяя часы, мы можем быть очень вариативны. Также это позволяет нам легче настроить дистанционное обучение, реализовать вариативность программ.