Как через музыку раскрыть творческий потенциал ребенка? Вопрос этот стоит начать рассматривать с определения понятия творчества. Сегодня творчеством можно назвать всё, что основано на оригинальной идее автора, будь то картина, пост в социальных сетях или авторская песня. А детство — та самая пора, когда растущему человеку часто хочется творить. Каждый день дети рисуют, придумывают игры, поют песни. Через свое творчество они познают мир, учатся социализации и взаимодействию в обществе.

Детство — период, когда творческий потенциал находится на высоком уровне. Задача его развития скорее состоит в том, чтобы направить потенциал ребенка в «учебное русло». И здесь нужно учитывать тот факт, что главным союзником творчества является воображение, а главным союзником «учебного русла» — интерес. Поэтому, чтобы включить ребенка в творческий и одновременно обучающий процесс, нужно сначала заинтересовать его. А после можно вместе использовать воображение для создания игры, направленной на освоение определенных знаний, умений и навыков.

Музыка — род деятельности, где воображение играет большую роль. Если, изучая буквы, цифры, цвета, мы видим их, то звук ­- только слышим и никак не можем потрогать. Это сложно для восприятия ребенка. Поэтому для понимания мира музыки детям необходимо применять воображение. Например, образы двух братьев-близнецов, один из которых ходит и улыбается, а другой хмурится, помогают ребенку освоить понятия мажора и минора. И это только одна из ассоциаций, придуманных детьми в большом удивительном мире под названием Музыка.

Сама музыка по устройству похожа на математику, она как математическое уравнение из звуков, стремящееся к завершению. Но одновременно эта дисциплина соединяет в себе и логическое, и творческое начало. Поэтому дети, изучая музыку, развивают сразу оба этих качества и посредством игры используют воображение, чтобы со своей позиции обернуть музыкальные понятия в логику.

Интерес ребенка к обучению стимулируется не только его воображением. Важно и первое впечатление ученика от занятия, и успехи, которые он делает на уроках, а также осознание коллективной работы. Главный тезис при развитии творческого потенциала ребенка в музыке должен быть таковым: все дети талантливы. Один от природы слышит природу звука, другой обладает удивительной музыкальностью, третий — четким природным чувством ритма.

Музыка — предмет, в процессе изучения которого задействованы и логика, и чувства, и воображение. Всё это дает удивительную платформу для раскрытия творческого потенциала детей. Ребенок видит окружающий его мир как поле для творческой деятельности, и главная задача педагога — помочь своим ученикам не растерять эту способность и научить задавать ей нужный согласно обстоятельствам вектор.